早教要多早？
记者在采访中发现，叼着奶瓶上早教已经成为早教课堂一景。在爱乐早教朝阳大悦城店，记者遇到了一位妈妈，她是该早教中心比较早进入早教的，“满月之后就来了。”
在选择早教实验的过程中，鲁聪听到第一句让她吃惊的话就是某早教机构的导师说，你家孩子都半岁了你怎么才来？
到底需要不需要早教，什么时候选择早教，成为很多家长的疑惑。
这一代孩子的父母普遍是80后，在独一代经历了父母上班自己一个人锁在家的孤独之后，作为家长的80后非常注重对独二代集体和亲子生活的培养。很多家长最担心的正是自己的孩子没有“玩伴”，认为“早教最吸引自己的是集体参与，增强孩子的社会性”。
不少早教中心正是主打亲子和集体参与牌吸引家长。不少早教专家也极力推荐，早教专家林怡发表在摇篮网上的文章点击率很高，她支持去早教中心，认为早教中心的集体活动“可以拓展孩子的视野，给孩子更为丰富的环境刺激，也为孩子提供更多与其他小朋友交往的机会。即便孩子没有参与，他身处这样一个环境，也会好奇地去观察周围发生的一切，在潜移默化中吸收环境提供的各种信息”。
一些国际连锁早教品牌宣称，他们使用“全球同步教材”“进口教具”“外籍教师”，一定能让孩子们接受到全世界优秀的教育。早教中心更是鼓励孩子尽早接受外语环境，越早越好，刺激孩子语言系统成熟。
然而，数位教育专家都表示孩子语言系统发育最好的时期是3岁。
记者经过实地体验，得出了这样的结论：早教中心大力宣传的外教在课堂上作用较小，大部分还是中国人说外语，而且外教大部分来自菲律宾、非洲等等，真正欧美国家的比较少。
“儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，随意地人为提前训练，可能会在一定时间内占有一定的优势，但由于这种优势并非自然形成，不见得能长时期地保持下去”。有育儿专家指出，某些早教将孩子发育过程中会逐渐熟练的动作，或者在家就可以简单练习的动作拆分，夸大器械和教育在引导孩子神经系统和思维体系发育过程中的作用，从而达到营利的目的，这是一种忽悠。
(编辑:童言) 
