早在2010年之前，我国教育部就明确表示取消“借读费”。然而借读费不收了，各种各样的捐资助学费衍生出来。南京市部分家长反映，要到南京六合区实验小学读书，必须要给学校购买数码相机、打印机、或者空调等设备，为此，个别电器销售商甚至把销售柜台摆到了学校门口。(广州日报8月24日)

　　见过乱收费手法翻新的，但没有见过如此令人无语的，见过学校乱收费的，但没见过如此明目张胆的。客观讲，时下像这样强迫学生家长捐款捐物而行收“借读费”之实的学校并非六合实验小学一家，只是六合实验小学让家长被“捐电器”的出格手法把乱收借读费“演绎”到了新极致，折射教育乱收费痼疾的严重程度和治理难度。

　　上有政策、下有对策。教育乱收费可谓旧疾未除新病又来，一次又一次挑战着公众的神经，考验着监督部门的执行力，吞噬着各级政府的公信力。实事求是说，有关教育乱收费的监管，各级政府部门不可谓不重视，有形无形的监管网络不可谓不健全，相关部门禁止各种乱收费的文件、规定不可谓不繁多。而且，国家发改委、国务院纠风办、监察部等多部委连续10多年下发文件，开展全国性的教育收费专项治理活动，一次紧似一次。教育部为此建立了查处案件通报制度，对教育乱收费行为发现一起，查处一起，曝光一起，并通报结果。如去年秋期国家教育部通过其网站对教育乱收费进行了公开曝光。那次，通报涉及6省的12所中小学，相关责任人13人受到党纪政纪处分，3人被免去校长职务。今年春期，教育部网站又对去年下半年的6类典型案件予以通报，包括虚报冒领义务教育经费，克扣挪用学生伙食费，违规组织学生集体补课收费，违规收取服务性收费，违规自立名目收费，违规办班、培训收费等，相关责任人和学校被严肃处理。可是即便如此，变种的、花样翻新的教育乱收费为何还是层出不穷、屡禁不止呢?

　　细查之下不难发现，一是利益驱使。如违规补课收费源于升学压力、学校声誉、教师福利、学生需求、家长愿望。二是法制意识淡薄催生权大于法、情大于法大的畸形思维，产生“隔墙撂砖头不一定砸着我”的侥幸心理。三是违规成本较低。制裁违规的大棒往往“高高举起轻轻放下”，有关部门监督缺位甚至沆瀣一气，“互惠互利”，造成违规收费低成本、零成本，一定程度上形成利益链。四是教育经费拨付不到位，导致教育发展资金缺乏，后劲不足。有的是由于地方财政困难所致，有的是地方重视不足引起。为此，有的地方暗地出台违规政策，“鼓励”学校乱收费;有的授意或压制地方有关监督部门睁一只眼闭一只眼怠于监管，变相为乱收费开绿灯。五是教育资源稀缺。因为稀缺，才有“寻租”，这是有关学校敢于乱收费且久治难愈的根本原因之一。

　　但我们必须正视，教育是一种公共资源，它不是某一人或某一团体假以私利的工具，更不能随意叫卖，价高者得，亦不能以此为要挟，强收、滥收物品。若如此，不禁辱没斯文，丢了教育的尊严，更是对社会价值观的一种践踏和摧残。因为，倘若启蒙心智、教化育人的教育尚且如此，我们还能对社会有何更高的奢望!

　　蛇打七寸，治病追根。要彻底制止和杜绝教育乱收费，就要发展平衡教育、改变唯分数论的教育机制，斩断教育不当利益链，加强依法治校观念，强化依法行政理念。同时，加大政支持力度，使学校发展无“钱途”之忧，切实把心思用在教育的发展上、改观上。这样，有关教育的禁止令、扶持令才会真正成为理顺教育发展的各种“硬杠杠”。（余明辉）