把小学生之间的一些情感表现认定为“早恋”，本身就是一种成人视角，甚至可以说是一种成人专制的表现。

国庆长假期间看到一则新闻，吓了一大跳：一项调查显示，两成小学生承认自己早恋，11岁都已经“恋爱3年”了。小学生“早恋”不是什么新话题，但多至“两成”的小学生自承“早恋”，仿佛已成严重的社会问题，不免使人心惊。再通读这个调查报道，才明白这或许只是一次“炒作”而已。我甚至怀疑，小学生“早恋”已有成为猎奇题材的嫌疑。

这则调查报道“随机采访”的不过是武汉三镇的80名学生，地域狭窄自不必说，样本更少得可怜，则“两成”云云，实难称有代表性和典型性。但作者根据这极小规模的调查，还总结出小学生所谓“恋爱准则”，比如外貌第一、性格第二、成绩第三。如此一来，则小学生“早恋”俨然是既成事实，且有“恋爱原则”为“指导”。然而，调查到的小学生“早恋”的基本情形，与前几年并无不同。不能说类似调查毫无价值，我所反感的乃是它完全从成年人的眼光出发，以及重弹把小学生“早恋”当成事实的老调。

对小学生“早恋”这一说法，我一向表示怀疑，新近也看到社会学专家认为“早恋”是个伪命题。把小学生之间的一些情感表现认定为“早恋”，本身就是一种成人视角，甚至可以说是一种成人专制的表现。我甚至认为，早恋这一“术语”，是史上最可怕的恶谥之一。难道仅仅因为他们传递过纸条，或是爱在一起玩，就是早恋了吗？难道仅仅因为男生间或女生间有些亲昵的行为，就可以认定他们是同性恋了吗？动辄扣上“早恋”的帽子，不能使“早恋”消失，相反会使小孩间的正常交往发生异动，并可能导致家长、老师与孩子之间关系紧张。异性之间发生好感，乃是最普通也最普遍不过的人性。现在的小孩在生理上都比较早熟，又受种种催熟文化的影响，那么他们对异性的好感提前也就不难理解。

尊重而不是粗暴干涉或放任未成年人之间的情感交流，乃是对他们进行引导，帮助他们树立健康情感观念的前提。而现今，于未成年人“早恋”之事，学校或家长却每每趋于两个极端，要么太不当一回事，要么又太当一回事。

太不当一回事的，大约是信奉无为而治，顺其自然，于是有小学生“情书满天飞”而教师却不闻不问，于是有11岁的小学生已“恋爱3年”的奇闻，甚至有家长施以援手，以“增进”孩子与异性同学之间的感情。太当一回事的，则把未成年人之间的情感交流，当作成年人之间的恋爱举动，不免草木皆兵，必严加禁止才能心安。广西合浦县曾有一位男家长，听到老师反映上中学的女儿“与男生接触过多”，便认定“早恋”无疑，导致女儿以跳楼自杀来自证清白。还有的学校为限制“早恋”，规定男女生之间要保持44厘米以上距离，据说这还是所谓专家的研究心得。依我看，44厘米还不够，要彻底，最好地开历史的倒车，走男女分校的老路。但即使实行最彻底的“坚壁清野主义”，就能消灭异性间的倾慕与交往吗？

了解孩子的情感需求，对孩子进行情感教育，和孩子交流对爱情乃至婚姻的看法，从小学开始并不算早。但对孩子的情感需求和情感教育，学校与家庭往往不关心，而一旦发生了所谓早恋，却又不知所措。有人认为，单亲家庭的孩子容易发生“早恋”，因为家庭的不完整，易使孩子的情感世界残缺。但即使是双亲家庭，孩子的情感需求也经常被忽视。而亲人之间的情感交流，也不能完全替代异性同学之间的情感交流，但后者却可能趁虚来填补前者的空白。

孩子之间的感情是纯洁无瑕的，但他们在未成年期间的交往却不能没有节制。但所谓节制，不是等到孩子非频频约会不能自安，家长则要么把孩子禁锢在家里（他们还是身在曹营心在汉），要么孩子一出门便去盯梢（他们会感觉成了家长的囚徒而更加逆反）。从小学开始，对孩子在校园之外的活动便不能毫无约束。如果孩子很早就起床，却不是直奔校园而是去约会；放学了很晚不回家，却不是为了学习而是去约会这样过于自由的空间，不是孩子创造的，而是成年人“无为而治”的结果。