近日，武汉长江工商学院“最有激情”男教师刘玉青，在课堂上跳手语舞《向前冲》的视频在微博上走红。走进刘玉青老师办公室，桌上摆放着一束鲜花，一台电脑，书柜里整齐有序的放着管理学、心理学、经济学的书籍。

　　在靠窗的地方，放了一张近3米长，1米宽的桌子，旁边放了10张凳子。“这是学生们的课桌，这里不仅是我的办公室，也是他们的小自习室。”刘玉青笑谈。

　　“上课前先把懒散打掉”

　　“在企业培训或者开会之前，都会有‘破冰’热身活动，手语舞就是‘破冰’的一种方式，课堂和企业一样，都需要先把懒散打掉。”具有企业培训经验和9年管理学研究学习经历的刘玉青笑谈，“学生上课之所以会睡大觉、玩手机，做些无聊的事，就是由于课堂无聊、懒散。”

　　刘玉青从心理学角度分析，“课堂上，老师需要把激情传递给学生，这样才能让学生的思维、情绪与老师在一个频道上，老师才能把课讲好，学生也才能学得进去。”

　　“让学生不自觉的想要学习，比一味的灌输要有效的多。”在刘玉青看来，《培训与开发》这门课程，不能照本宣科，必须综合心理学、管理学等方面的知识，了解学生走向社会以后真正需要的是什么。

　　“刘老师的教学方式打破了传统，刚开始不太能接受，但是经过一两个星期的过渡期，就喜欢上了他的课。现在课堂上看不到睡觉的、缺勤的，因为完全被老师的激情感染了。”

　　“不来办公室学习就浑身不自在”

　　刘玉青所教授的是该校10级管理专业的《培训与开发》课程，但是每天晚上7点，都会有12名学生准时来他办公室，做英语四六级试卷。

　　周济鹏笑着说道：“在老师办公室，一套试卷90分钟可以做完，然后大家对答案，互相交流，效率远比一个人在图书馆埋头苦做要高。哪天不去办公室学习，就会感觉不自在。后来我问老师这是怎么回事，老师告诉我他运用了群体动力学的方法”。

　　“我们还设了一个‘管理名著读书会’，同学们晚上来了之后，会读管理学经典名著，然后一起分享，这其中又借鉴了很多团体心理辅导的技巧在里面。”刘玉青指了指书柜介绍道，这里面都是外文翻译过来的管理学、心理学经典名著，感悟性很强，这些都是同学们的读物。

　　“思想阵地你不占领，别人就会占领”

　　刘玉青坦言，“看到自己的学生学有所成，就是当老师的最大乐趣。我选择当老师，就是冲着学生的思想阵地来的。”

　　“老师和学生之间，绝对不能仅限于课堂短短45分钟的交流时间。大学期间，学生们有大部分的课余时间，老师应该指引学生，好好把时间利用起来，这样才能飞速进步。在潜移默化中，逐步占领学生的思想阵地，焕发学生主动学习的欲望。”

　　提及自己的教学方式，刘玉青毫不保留地说，“我就是想变着法的引起学生的学习兴趣，多和学生接触。课堂上，也不会按常规出牌，不听课、妄想考前划重点、简单背背，没有对知识点的深入理解，到时候看到我出的考试卷子就‘傻了’。”

　　刘玉青认为，三本学校的学生和重点高校的学生的差别，其实就在于前者在高考的游戏中输了一局，但是并不能说明前者的情商和智商比后者差，而且三本院校的学生素质培养会更加注重应用性，更加注重与市场接轨。

　　据介绍，今年暑期期间，刘玉青带领10位10级管理学院学生，来到佰钧成技术有限责任公司进行暑假实践。期间，完成了《从心理契约的角度分析企业人员稳定性》、《共情与心理测验等专业技术在企业员工管理中的运用》两个课题的研究，6名10级学生也在大三刚开学就利用企业实际案例完成了自己的毕业论文初稿。

　　“这个暑假是比较辛苦，每天从早上7：30工作到晚上9：00，但是我们也学到了很多，亲身体验到了用人单位对人才的要求，同时在专业技能、人际沟通等方面也得到了提升。”参加过暑假实践的周济鹏同学说。(通讯员莫玉津)