近日，浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜艳红出于“一时好玩”，揪住一名幼童双耳向上提起的照片在网上引起热议。照片传上网后颜艳红遭“人肉”，其社交空间里还有三张将幼童扔进垃圾桶的照片，另有多张幼童亲吻、幼童跳舞时被脱裤的照片。目前颜艳红已被辞退。（10月25日《青年时报》）

　　又见虐童！这已经是本月以来，见报并引发关注的第三起幼儿教师虐童事件了。先是广州某儿童康复中心有教师对女童“体操式”虐待，接着是太原某幼儿园有老师因孩子不会算术连扇数十下耳光，再就是此次温岭幼儿园引发众怒的虐童事件。在视频和图片中，看到无辜的孩子被残暴对待，令人心痛不已。一边是网上怒潮四起，一边却是事件接二连三，如此频发的虐童事件，警示重重。

　　这三起虐童事件本身没有直接的关联性，但考虑到其性质的相似性，可以放在一起进行比对，不难发现，三起事件竟有某些惊人的相似之处。首先，三所学校都是民办学校，甚至还有没有办学资质的民办学校；其次，施暴老师在虐童时，都没意识到问题的严重性。比如广州的那位涉案教师在法庭上声泪俱下称自己当时心急所致，太原那位涉事教师只因比较要强，希望学生尽快掌握知识，而温岭这位涉事教师则称当时只是觉得好玩。

　　当然，本文无意于质疑民办学校的合理性。在当前教育资源供不应求甚至分配不均衡的背景下，民办学校的存在和发展合情合理合法。但是由于民办学校自身的特点，比如不能像公立学校获得财政支持和社会资源，比如其天然的以营利为目的的性质，这些都决定了教育部门必须对办学的民办学校资质有严格地审核。这样的审核不能仅停留在办学之初，而应该贯穿到办学整个过程中，试想一下，如果这三所学校随时接受了教育管理部门监督，便不至于出现非法办学，不至于有教师无证上岗，不至于有通过关系便可入校的老师。虽然不能绝对防范虐童事件的发生，但至少是可以降低发生的风险的。这是连续的虐童事件给我们的警示之一：监管缺失实乃虐童事件的罪魁祸首。

　　警示之二：虐童事件是爱的教育的缺失种下的恶果。正如日前某大报评论所言：法治与管理只能维护教育的底线。缺失了爱，避过摄像头或公众眼睛的施暴者一样会换个方式作恶。因而，一个值得反思的问题是，在基础教育中，甚至在专业的高等教育中，对爱的教育是不是我们早就该补上的一课呢？在家庭教育中，又何尝不是缺乏爱呢？抛去他们教师的身份，我们不妨这样一想，如果作为家长，又会不会发生这样虐童事件呢？比如连扇巴掌，又有多少家长认为这是对孩子人权的严重侵犯，是虐童行为呢？正是这样习以为常的缺乏尊重和爱的传统家教方式，让这些曾接受这种家教的老师潜意识里也少了尊重和爱。