怎么办？小班化教学 专攻英语数学基础知识

　　根据测试情况，并征求家长意见，由学生自主申请，最终有58名学生进入首届教改实验班。教改实验班分为“英语班”和“数学班”，其中49名学生进入英语班，48名学生进入数学班。有学生因为两科都薄弱而同时进入两个班。

　　这些学生平时的集体活动、以及除英语、数学之外的课程都在原班级进行，只有当上英语课、数学课时才从原来的班级中“分离”到实验班上课。学校也为他们专门安排了老师进行有针对性的学习。

　　教改实验班实行小班化教学，每次上课学生不超过25人。而他们所学习的内容，这一学期基本是小学数学、英语的内容。据介绍，学校老师研究了小学的数学、英语课本，将其基础、重点知识列出来，并结合初中教学大纲所要求掌握的知识，重新编排教学方案。目前，教改实验班初中阶段的教学方案和计划已经制定。老师准备随着学生掌握知识的熟练程度不断推进教学进度，争取在3年内教完所有教学任务，让这些学生在初三时接近或赶上其他学生的水平。

　　对于家长们来说，最大的担心是孩子进“潜力班”学习，是否会让他们失去自信，显得孤立，是否会让孩子遭受到其他同学歧视？对此，房超平表示，首先实验班进出都是学生、家长自愿，学生学习达到一定水平，也可以申请出班；其次，就是因为担心学生自卑，他们才规定学生除英语、数学外的其他课程、班级活动都在原班级进行，还要求原班级安排这些学生当班干部，给他们自信。此外，他自己担当教改实验班的名誉班主任，“让孩子们知道学校很重视他们，也让其他孩子不敢歧视这帮孩子”。

　　记者了解到，学校还安排了专门的心理老师，为他们开设励志课程，帮助教改实验班的孩子建立自信、突破自我。

　　邱祥是教改实验班的班主任，据他观察，这些学生绝大多数学习习惯不好，上课时开小差、沉默的学生比较多，有的学生上课不带书本，甚至还在课堂上讲话、唱歌、乱走动。也有些学生想认真学，但苦于基础太差没法学。

　　要教好这些学生，邱祥认为要非常有耐心和爱心。“要和他们交朋友，走进他们的心灵，让他们相信你、在乎你很重要。”针对学生基础不同，要分层次、有针对性的进行授课。也要理解、倾听学生的想法，给他们更多的关心，尽量发现他们的优点进行表扬，帮助他们建立自信。邱祥坦言自己也曾是差生，他理解差生的苦，知道他们很需要关爱和鼓励。

　　虽然教改实验班开课才1个多月，邱祥和英语任课老师陈璐已经感受到一些学生的变化：课堂上不带课本、玩手机、嚼口香糖的学生少了，认真听课的学生多了；有些学生要求周六、周日也来上课，一些孩子对自己有了自信，还主动要求老师考试，考核他们的学习成果。