“种子教师”在基层生根发芽

　　【亲历者说】

　　“国培之旅”帮我实现职业理想

　　我叫朱雪梅，是吉林省农安县三盛玉镇中心小学六年级（1）班的语文教师。从教15年以来，我终于找到了最有效的课堂教学方法，是“国培”帮我成长起来的。

　　刚毕业那年，我20岁,我发现孩子们在课堂上很少发言，几乎就是我一个人在唱独角戏，他们却成了“观众”。

　　2010年，我听说国家启动了“国培计划”，而且特别重视对农村教师开展培训。我很兴奋，真希望自己也能得到这样的培训机会。

　　2011年，学校真的有了一个名额，属于农村小学语文骨干教师短期培训项目。这个梦寐以求的机会给了我！于是，我来到了吉林省教育学院，开始了15天的“国培之旅”。

　　培训第一天，我便见到了我的教学指导教师——省级小学语文教研员孙世梅，她是全国小学语文大赛的明星选手，是我一直学习的榜样。

　　培训中我还认识了很多语文教育专家，在“参与式培训模式”中，我们可以跟这些语文专家们面对面地交流，而不是听他们高高在上地作报告。这种课堂模式，激发了学员的学习热情。我们不仅学到了知识，也切身感受到，作为教师，应该学会和学生进行平等交流和沟通，这样才能真正收到课堂教学的实效。

　　培训归来的我充满了力量，带着丰收的喜悦回到了学校，希望把自己所学的东西全都运用到课堂上，并把收获全都分享给其他没有参加“国培”的同事。

　　于是，我结合参加“国培”学习的感悟，在学校上了一节汇报课，把“参与式学习”方法融入到课堂中，尽量调动学生的主动性。学生们在课上的想象力和创造力让我感动，也让我体验到了课堂改革成功的幸福。听课的老师无不惊讶，他们认识到，农村孩子同样具有创新思维能力，只要我们转变陈旧的教学观念和教学方式，孩子们的潜力都能得到激发。

　　后来，我还在课堂上尝试应用“小组研读卡”引导学生开展自主、合作、探究学习，让学生做课堂的主人，这种有效的学习方式在农安县小学语文教研会上得到了展示和推广。

　　“国培”就像一泓清泉，不仅解了我的一时饥渴，还带给我源源不断的滋养。作为我校语文学科带头人，今年7月我被评为吉林省骨干教师。我可以骄傲地说，我真正实现了自己当初平凡而美丽的职业理想。

　　【图说亮点】

　　制图：李凌

　　【政策背景】

　　建设高素质专业化教师队伍

　　“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）是落实教育规划纲要启动的第一个教育发展重大项目，是建设高素质专业化教师队伍的一项重大举措。

　　2010年，教育部、财政部正式启动“国培计划”，包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。“中小学教师示范性培训项目”由教育部直接组织实施，面向各省份中小学教师开展示范性培训，主要包括中小学骨干教师研修、培训团队研修、中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目。“中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。2010—2012年中央财政每年投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。