网传教育奇招频现海口“个性化”教学与时俱进
颠覆“满堂灌”学生成主讲
海口二中近年创新了“211模式”教学法，它把每节课变成了犹如在上班级活动课，凸显了“开放、互动、高效”的教学理念。上课时，学生分成几大组，每大组几张双人课桌拼一起，8到10名优中差不同水平的同学围坐在一起，犹如做游戏。学生们手持老师做出的学案，在黑板前讲解自己的做题思路，接受同学们的置疑，同时分析其他同学的解题思路及对错，大家一起讨论有疑义的问题。在这里，学生成了课堂的主人，老师成了配角，只是期间偶尔插话点评或纠正。
二中校长刘跃荣说，“211模式”颠覆了传统的“满堂灌”的教学方式，变成了展示、纠错、大讨论的趣味横生的大课堂。学生一改平时上课沉默寡言、不敢发言的状态，变被动为主动，主动提出想法和见解，这其中他们加深了对每一道题的理解和对解题思路的掌握，有利于学生在学习知识和谈吐、交流上的大跨步前进，学生的学习积极性也在大踏步地提高。
“智慧”教学课堂更精彩
海口山高小学正在上课，教室四周布满了黑板，上面写着各种题型的题目，每面黑板前都布满了学生的讨论题目。正在发言的学生条理清楚，旁听的学生虚心专注。这看似“乱嚷嚷”的课堂实际上学生们正在认真讨论与学习。
六年级的詹老师上课时只抛出一道数学题目，便不再多说，剩下的时间交由学生去给出答案。不到两分钟，大部分学生已经有了结论并有3位学生报出了自己的想法。詹老师点评了学生的做法，随后，指着黑板上他留下的四道题，让学生用上一题的方法解答黑板上的题。几分钟后，有学生举手示意解完了第一道题，并自告奋勇地分享解题思路。不久，越来越多的学生给出不同的解题思路。老师问：还有谁愿意分享不同的方法？只见学生争先恐后举手，又有三种解题方法在学生中交流。此时，老师才用几句简单的语言对几种思路进行了分析总结。
一位观摩过山高小学数学课堂的任斌强先生在博客中写道：教室因学生的自主学习而高雅、美丽；教师的有意“懒惰”其实是教育智慧的一种体现。其真谛就是把学生推到前台，教师隐到台后，把学习和进步的机会还给学生。
