“教师合理有序流动有力促进了义务教育均衡优质发展，有效激发了教师的积极性和创造性，切实增强了学校的发展活力和后劲。”

　　——浙江省嘉善县县长　许晴

　　“老师，您这样一讲，我觉得这些名著也蛮有意思的嘛，我自己看怎么就没感受到呢？”听了“城里老师”王智姝讲解的世界名著《悲惨世界》，浙江省嘉善县杨庙中学学生沈凯兴致勃勃。王智姝心里却不是滋味，在城里，孩子们阅读名著不算什么，可在农村，竟成了件新鲜事。

　　乡下孩子能听“城里老师”讲课，得益于嘉善的教师流动政策。嘉善是鱼米之乡，毗邻上海，经济较发达。在这里，即使是农村学校，也校舍崭新、窗明几净，现代化教学设备、空调一应俱全，可学生和家长仍然不买账，择校成风。为什么？嘉善县教育局局长包庆余一针见血：“关键是师资，优质师资均衡才是真的均衡。”他给记者摆出一组数字，嘉善义务教育学校有县级学科带头人及以上名师89人，但是，逾全县学校总数70%的农村学校，拥有的名师数量还不足1/3。

　　如果优质师资城乡共享，让农村孩子和城市孩子一样享受优质教育，该有多好！2010年，嘉善被确定为“义务教育学校教师流动”国家教育体制改革试点，梦想逐渐变成现实。但是，一些顾虑和困扰也随之而来：教师流动会不会“水土不服”？学校会不会“削峰填谷”？流动能否达到预期效果？政策的长期性如何保持？……

　　嘉善认真调研，有的放矢，开出了建立健全机制的“药方”。县委、县政府专门成立教师流动试点工作领导小组，研究制定配套政策，协调解决难点问题，落实专项经费。经过研究，嘉善提出，每年流动约10%，5年内使全县义务教育学校50%左右的教师参与流动；教师流动应尊重学校的发展历史和办学主体，尊重教师的专业发展和个人意愿，建立合作共赢的目标激励机制。

　　一次次召开座谈会、恳谈会征求意见，一遍遍通过媒体加强引导、消除顾虑，制定鼓励教师流动的职称评聘政策，年拨款400万元用于流动教师的奖励培养和交通开销，提高在农村任教名师的津贴标准，学术休假邀请参与流动的名师优先享受……周全的考虑，悉心的安排，让“流动”受到老师们的真心欢迎。2011年，嘉善主动报名的教师就达296人，实际流动188人，其中城乡“互换”流动的121名。

　　泗洲小学位于嘉善城乡结合部，尽管校园漂亮、硬件很好，但老百姓说起来总带着不屑：“这就是个农村学校！”就连农村籍的孩子，都千方百计想“逃离”这里，转到优质校上学。可谁能料到，11名“流动”来的骨干教师，改变了这所农村小学的命运。11名骨干教师中，有曾任县教育培训中心副主任的校长陈岳峰，有各学科带头人，不仅让校园焕然一新，更带动了原有教师的工作热情。两年下来，泗洲小学“变身”成优质校，“附近的孩子纷纷‘回流’，就连城区家长也开始托关系，想把孩子送进泗洲小学”，陈岳峰笑着说。

　　把优质师资送出去，会不会影响自己的办学质量？很多人向嘉善县第二实验小学校长丁土根这样发问。在教师流动中，作为优质校，丁土根亲手送出过许多自己的手下“爱将”。“适度的名师、骨干教师流出，不但不会影响学校教师质量，反而能给更多教师全新体验和发展平台，激活了学校队伍建设。”丁土根回答，他打了个比方：“就像种小白菜，一块地上种得太密，反而长不好，这时候拔几棵出去，腾出空间，就会有新的名师‘长’出来。”

　　城里教师流向农村，优质师资得以共享；农村教师流向城里，教师素质大幅提升。双向流动中，一些农村教师相应向上流动到城区学校，通过“传帮带”和零距离观摩学习，教学水平快速提高，有的才半年就评上了“先进”。

　　“一年多的实践证明，教师合理有序流动有力促进了义务教育均衡优质发展，有效激发了教师的积极性和创造性，切实增强了学校的发展活力和后劲。”嘉善县长许晴说。