■记者手记
给学生更多时间愉快地运动
每天早上6点半起床，洗漱完毕吃完早餐后乘坐公交车，7点半后到达学校晨读。8点开始上课，每节课40分钟，课间休息10分钟。上午第二节课后有20分钟广播体操，第三节下课后有5分钟眼保健操，上午11点40下课，午餐和午休。下午2点上课，4点半后学校有半个小时体育锻炼时间。放学回家后吃饭、做作业到9点半、10点钟睡觉。
这是今年刚上初二的学生小陈一天的时间安排。按照这样的作息时间，他每天体育锻炼的时间不足一小时。
从体育纳入高考、是否该取消长跑到如今的游泳纳入中考，今年秋冬，以政策推动学生体质锻炼成为热议的话题。但在记者的采访过程中，不少学校校长、老师都表示，以政策促进学生体育锻炼，是一个无奈的选择，更是一个被逼迫的选择。
课业负担重，是学生锻炼时间少的直接原因。杜锡群告诉记者，他所在的西丽第二中学，每个年级都有“阳光体育”项目，除了每天课间操照常进行外，每天下午第八节课都有半个小时到四十分钟的运动时间，跑步、踢球、做操等。
但杜锡群也坦言，这样的体育锻炼时间还远远不够。“我们希望家长也能配合，在课后带孩子多运动。”不过，课业负担重，使得学生回到家也无暇锻炼身体。
记者了解到，日本的学校基本上每天都有体育课，不管春夏秋冬一律穿短袖和短裤，每天锻炼2个小时以上的学生占总数的四成多；在新加坡，学校每天下午两点后安排课外运动；在法国，小学有三分之一时间用于体育教学，每周8-9小时体育活动，中学生为每周5个小时……
而在国内，为了提高学生的体质，保证运动的时间，也陆续出台了许多政策。但一个又一个的政策推行，却无法让学生的体质得到根本的改善。在无暇运动、课业负担重的背后，是应试教育体制的问题。
“我们现在的评价体系，还是以成绩为主，且在找工作的时候，不管体质怎么样，拿着名牌大学的招牌就优先。”杜锡群表示，整个社会的招考方式导致学生课程内容多，课业负担重，教师的评价也非常看重学生的成绩，“即使现在不宣传状元，内部竞争还是很严重。”
“学习成长的过程是愉悦的健康的，艺术和体育的培养和投入，不仅仅是为了将来达到什么目的，而是为了学生的身心健康发展。”方星认为，强调体育在人才培养过程中的地位再多都不为过。
缓解文化课中的残酷竞争，挪出更多时间让学生从事更愉快的体育锻炼，让学生养成终身锻炼的习惯，或许才是改善整个学生群体身体素质的根本。
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(编辑:郑克姗) 
