2013教育期盼:近六成家长盼老师给学生减负

    2013年，本报联合人民网教育频道、中国教育电视台推出“2013，我们期盼看到教育有哪些变化”系列调查，截至1月8日晚8时，共有2054名家长、958名学生参与了调查。同时，记者又随机选择了多所学校的学生以及家长进行采访。他们的关注点和对未来教育的期盼与教育工作者有所不同，但依然集中在与切身利益相关的范围，比如师德建设、区域教育均衡公平、高考招生多元化、中小学生减负等方面。

    新年期盼：

    推动教师流动实现区域教育均衡

    数据呈现

    在“作为家长您期盼教育有何变化”的问卷中，“实现区域教育均衡”、“国家加大投入，家长减少开支”位居前两位。“国家大力治理乱收费”、“学校安全措施落到实处”紧随其后。有意思的是，“全面叫停疯狂奥数”、“孩子能顺利就业”等社会热点话题，家长们的关注度相对较低，两个选项共占参与调查人数的12%左右。

    相比家长，学生们的愿望更多集中在教师授课上。“不要照本宣科，把课上精彩”领跑学生新年对老师的期盼。“培养好的学习方法和习惯”排在第二位。

    家长声音

    刘颖（北京市第十九中学初二学生廖世杰之母）：均衡、发展是当今教育事业的两大关键词。在教育资源不均的情况下，“择校”现象的存在是情有可原的。只有优质教育资源实现均衡发展了，才能真正缓解“择校热”。实际上，我们“择校”择的不就是好老师吗？如果每所学校都有好老师，都有优质教育资源，作为家长，我们也不必再为孩子进名校而到处托人或找关系了。

    高彦艳（北京市潞河中学高三学生方桐之母）：要实现教育均衡需要从师资均衡、投入均衡上入手，尤其是在师资均衡上，应尽可能缩小名校与普通校之间的差距。比如可以采取师资流动制，将名师资源适度流动到薄弱校，起到辐射带动作用。眼下，名校办分校不失为一个很好的办法，让老百姓能在家门口就享受到优质的教育资源，还教育公平本来的面目。

    专家视点

    熊丙奇（上海交通大学教授、21世纪教育发展研究院副院长）：在应试教育环境中,竞争性的压力层层传递到家庭之中,导致家庭教育被异化,亲子关系变得功利。要缓解亲子焦虑、改善亲子关系,就必须降低考试升学压力,均衡分配教育资源。

    课业负担：

    近六成家长认为过重

    数据呈现

    在“对小学教育有何期盼”这一选项中，59%的家长认为应当减轻学生的课业负担。同时，有25%的家长坦言，学校还应减轻短信布置给家长的“作业”负担。在这些家长看来，分数教育仍是现下的主流，应将素质教育和人性教育纳入到平时学校教育中。在学生问卷中，有45%的学生期望家庭作业每天时间不超过2小时。

    各界声音

    俞青梅（北京市西城区陶然亭小学五年级学生朱寒静之母）:现在的孩子负担重、压力大，应该给他们“减负”。然而，怎么减是一个问题，家长们最担心的就是减负之后对孩子是否会造成升学影响。

    方同学（北京市育才学校小学部六年级学生）：爸妈帮我报了很多课外辅导班，除了上课之外，时间基本都被这些班占了。希望学校能多组织一些有意思的活动，这样同学们就不用去上一些不喜欢的课外班了。

    师德建设：

    近八成家长建议出台法规规范

    数据呈现

    2012年，各地频发的“虐童”事件牵动着每一位家长的心，师德建设再次成为社会关注的焦点。数据显示，79%的家长要求出台法规规范教师师德并建立追责制，追责从教师到校长。学生则最希望教师能关心每一位同学，“帮助自己树立自信心”和“不歧视学习不好的学生”两项分别得到了23%、25%的投票支持。

    家长声音

    刘阳（北京第一实验小学前门分校学生王思佳之母）：最近一段时间总在媒体上看到老师“虐童”事件，太让人痛心了！我认为应该出台严厉的法规规范教师师德，还要建立追责制，一旦出事，从教师到校长，都应受到处罚。

    李女士（家有三岁半的女儿在上幼儿园）：今年频发的“虐童”事件让我感到非常气愤。幼儿园教师本来就是要极具爱心的职业，“虐童”的老师连基本的素养都不具备。孩子哭闹、不懂事是成长的必经阶段，需要老师很好的引导和告知，而不是强行制止。中国的幼儿教师还是缺乏专业的培训和管理。

    专家观点

    熊丙奇（上海交通大学教授、21世纪教育发展研究院副院长）：教师就是一个职业。由于其“职业属性”长期被忽视，才导致教师群体的道德出现严重问题。即便近年教师待遇逐渐提高，有关这一职业的道德建设也不免误入歧途。我们的师德规范，谈的都是大道理，并非从职业角度要求教师。从职业角度出发，要先确保教师待遇，再规定不得兼职，明晰了办学者、教育者和受教育者的权责，教师的职业定位就不至于模糊。治理师德靠的不仅是思想教育，更是职业规范和基本制度。当待遇有保障、规则严密时，教师就不需要也不敢再主动索礼，也不会处心积虑地靠课外家教赚学生钱了。

    高校招生制度：

    半数家长期望多元化录取

    数据呈现

    自2003年起，教育部在部分高校开始试点推行自主招生，鼓励各个大学根据自身的人才培养目标和定位，选拔有利于高校培养的学生。这不仅意味着中国高校招生制度的新突破，还为更多有特长的偏科学生提供了入读名校的机会。对此，48%的家长期盼在新教育改革推动下，高考能实现多元化录取，不再一考“定终身”。35%的家长提出，应当取消有争议的高考加分。此外，43%的学生呼吁在人口大省多投放录取名额。

    各界声音

    汪令全（北京市海淀区八一中学高二学生汪凌志之父）：如今的高考制度是“唯分数论”，大多“一考定终身”，这样的制度使孩子从上小学起，就围着一个“标准”学习和生活——“分数”。若能实现多元化录取，孩子们就能在自己感兴趣的学科中最大限度地激发创新意识，“减负”和素质教育才能取得实效。

    高彦艳（北京市潞河中学高三学生方桐之母）：多元录取，就是指不唯分数录取——除了高考成绩,还可以参考学生的科学发明、学术研究，参加公益慈善、社会志愿服务的情况，以及体育竞赛水平等。可以说，改变录取方式就是改变孩子的学习方式。

    程诺（北京化工大学一年级学生）：我是来自山东的考生，众所周知，那里的高考竞争环境十分激烈。学生想要考出山东省就好比“走蜀道”，希望全国的高校能在像山东这样的人口大省多投放录取名额。

    专家视点

    熊丙奇（上海交通大学教授、21世纪教育发展研究院副院长）：改革中的高考制度基于学校的自主招生与多元评价体系，比较合理的模式是考试和招生分离，让考试社会化，为学校教育和招生提供多种评价依据。建议实行中小学自主教学，大学自主招生，学生多次选择，而非一考定终生。在这种模式下，我国的基础教育，包括学前教育，才会将学生从升学压力中解放出来，让孩子回归自然天性。

    ★ 网友真心话★

    网友S勋：不可否认，在高考教育模式下，不少教师往往更关注学生的明天发展和成就，从而忽视了学生现在的快乐、道德建设、受挫折能力、创新能力及交际能力的培养。教师要是真爱学生,就应从每个学生的特点和兴趣爱好出发，关注每一个孩子的成长史、学习史。

    网友幸存：学生课业负担过重导致孩子近视大增、运动减少，发育不良甚至厌学、逃学。教育部门在对学生进行营养干预的同时，必须加大中小学生减负工作力度，让孩子的书包轻起来，让乱七八糟的教辅读物少下去，把课外时间还给学生，让节假日远离名目繁多的补习，完整地交给孩子支配。

    网友魏文彪：有人提出，如果取消户籍限制将会带来更多的“高考移民”现象，从而导致产生教育不公问题。实际上，是因为不少发达省市高考录取分数线相比其它地方过低所致，其根源在于部属高校属地化录取是一种有失公平的高考录取方式，而不在于允许非户籍考生异地高考。（文/本报记者 郑欣 曹阳 人民网记者 林露 许博）

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