南京教师用民国课本免费教“国文课”受热捧

     日前，在南京一场致敬民国十位教育家的艺术展上，南京一位语文老师马翼翔带领他的10多名学生“重现老课堂”的讲学表演，格外引人注目。事后记者了解到，马翼翔开办了目前所知的南京唯一一家公益民国课堂，使用的正是当时热卖以致脱销的《开明国语课本》。两年来，课堂日益受家长追捧，从最初的8个学生到现在的180人。

　　从2002年，马翼翔开始从事语文教学，初识民国老课本是2010年春天的事。那时，他第一次在凤凰周刊上看到几篇民国语文课，“那是一种一见钟情的感觉”。其中一篇是蔡元培、张元济两位先生所编《陪客》，配插画，“儿邀客入，请客上坐，己在下位陪之，客有问，则谨答之。客去，儿送至门外”。马老师觉得“陪客从娃娃抓起，比电脑从娃娃抓起更具人性，这些基本的东西是孩子需要的，应该教给孩子”，但在小学课本里并没有。此外，没有类似于“老师带病上课”的道德说教，“这是老课本最珍贵的地方”。

　　课堂外立着一个“常识、经典、快乐、童趣”的宣传牌，这也是他的教学目标。记者看到，在他的课堂上，每当提问，孩子们总是急切地举手，孩子们的回答或表演也总是得到欢呼雀跃的回应。上《春天来了》课文时，孩子们对春天的感受五花八门。“风吹在身上暖暖的”，“大公鸡叫的早了”，“你看他不在‘春眠不觉晓’吗”，一个女孩子指向正在打盹的男同学，引来一片欢笑。上《客人和主人》一课，他让孩子们表演如何待客。他从来不给孩子布置作业，顶多是课文中讲到小河小草，让孩子回家观察自家周围有什么。最让他得意的是，一个男孩关于秋叶的创意回答，“像披着黄色披风的蝙蝠侠飞下。”

　　马老师说，一定要鼓励他们说出自己的感受，而不是一提到春天就是“万物复苏”，提到冬天就是“大雁往南飞”，提到秋叶就是“像黄蝴蝶”。“一二级孩子最主要的任务就是感受，他们亲身最真实的感受。告诉他们那么多道理，孩子自己的思想就长不出来了。”马老师的原则是，“说自己的话，留意身边的事”。到2012年9月，第二学期开始，从一个公益班逐渐增加到5个班180人。

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　　免费课堂曾遇难题

　　热心家长帮他招生，老课本一度脱销

　　2010年9月马翼翔的民国课堂开始了，目标学生是幼儿园大班到小学一二年级的孩子，但苦于当时老课本脱销，他的“教材”就是从网上、杂志上零散收集的10篇课文。最初课堂只有8个学生，碍于教材限制，仅有的这几个学生也不能正常来。

　　这种情况持续到2011年，在他觉得开不下去的时候，有些热心支持的家长帮他“招生”。2011年底，他终于订到叶圣陶、丰子恺所编的《开明国语课本》。记者翻开这本书，标题诸如《三只牛吃草》、《小鸡都不识》、《田里的菜》，配上插画，一片田园景象。这是1932年，叶圣陶编写、丰子恺配插画的小学国语书，1937年在战火中遗失，直到2005年再度发现并印发第一版。但当别人还在“散买”时，他已经决定开一个公益班，“主要为了普及这些老课本，免费才能吸引人来。”

　　2012年春天再开学，民国班已有30名学生，自此才开始系统教学。马翼翔介绍，课堂免费提供课本，每周上一次课，一年分两个学期，每学期3个月教10多篇课文。2012年9月，另一位陈迅喆老师加入，目前学生也增加到了180人。

　　在马老师的上课统计表上，每个班近40人，每次签到的为30人左右。在马老师所带的60个孩子中，有5名学生放弃。

　　公益民国课所使用的教材。

　 免费课堂教什么

　　感受生活，不再拘泥标准答案

　　小莹妈妈赵女士介绍，在上民国课之前，自己就买了这套老教材。“现在的小学课本加入更多我们生活中的东西，比如《我是神舟号》、《东方明珠》，但实际上离孩子很远。但老课本基本都是小孩生活中的东西，比如第一课‘见着老师，上前去鞠了躬问好；老师微笑着欢迎他们’，很贴近现实。”“其中有一些生活常识，比如‘出家门，到巷口，遇见几个小朋友，手拉手一起走’，就是孩子生活的写照，还朗朗上口”。这个课互动性也比较强，比如《十只猪过桥》课上的表演，女儿回来告诉她很开心。学校的课上，孩子都按老师要求做的好好的，而且语文课的很多题材就不适合表演。

　　老课本也会教认字，比如画牛，先画牛头，再画牛身，再画牛尾，下面附上笔画，这样通过画画的方式让孩子很容易记住牛这个字。而学校语文课上一开始就是拼音，笔画单独框一块，很生硬。

　　小莹正常上课积极性没有别的同学高，不敢举手，总是怕说错，这也是赵女士很担心的。但上民国课3个月以来，她觉得女儿明显有进步，胆子大了一些，不那么担心自己的不是标准答案。“肯定有帮助，可能现在还看不出来，但是潜移默化的”，她甚至赞同老课本代替现行语文教材，“虽然有些内容是过时的，但总体上来说趣味性、常识性比现在的好”。有一次课上，小朋友告诉马老师和陈老师说回家给爸爸妈妈编谜语了，而且还让同桌猜。谜语编得如何不重要，重要的是他们观察事物和描述事物的意识。

　　马翼翔说，启蒙最根本的意义在于让孩子看到事物的另一面，能够独立思考，保持真实的天性，发现美的能力，而不是从小就明白很多道理。一二年级的孩子只要会观察、认知、能表达就可以了，而不是总是被要求写有“意义”的小作文。

　　反响如何

　　在学校上语文课，不会这么开心

　　小莹同学7岁了，去年9月刚上一年级，同时也来到马翼翔的民国课堂。“我喜欢！”记者问起她上的旧课本，小姑娘马上算起她最喜欢的课，“《十只猪过桥》很好玩，那个猪好傻哦”。她还记得自己一个得意的句子，“树叶被风吹下来，像流星从空中划过”。小莹小声承认，在学校上语文课时，从来不会这么开心，这么积极举手。

　　反对派

　　课堂“太轻松”，不知道学什么

　　6岁的小胡同学去年10月份来到公益班，但只上了两节课就放弃了。记者致电小胡的妈妈陈女士。她介绍，最初是从家长聊天群里知道这个公益班，便抱着试试的态度来了。但第一节课就让她感觉很不好，“课堂很闹，乱哄哄的，孩子不可能专心听讲，精力也没法维持”。在她看来，课堂有点过度活泼了。“刚上学的孩子还没养成听老师讲话的习惯，课堂秩序如果不好的话，都不知道孩子在干什么”。

　　此外，她不太相信这种免费上课的质量，“可能只是哄小孩玩玩”。最重要的是，陈女士根本不知道现在开这个民国课的目的是什么。

　　小胡虽然只有6岁，但对民国课堂的观点却很鲜明，“一般，不是太喜欢”。他只记得一次上的是《妈妈缝衣服》，对这个故事的评价也是“一般”。“我喜欢长一点的故事，比如《我叫神舟号》、《北风和小鱼》。”

　　语文专家

　　老课本有其经典性，但不要过度美化

　　教育部语文出版社社长王旭明表示：“叶圣陶和丰子恺本身就是从事小学教学，当时就是很受欢迎的小学老师”。王社长说，他们作为大家，对于孩子的认知心理有着更准确的把握，这是现在很多语文研究者、教材编写者根本无法匹敌的。而且现在的教材编写者自己根本不站在讲台上，有相当一部分是跟小学教学严重脱节的。

　　老课本如此受欢迎，王社长承认这与大家对现行教育不满，但其中肯定有过度认可与美化的嫌疑。比如它是好几十年前的内容，与我们现在的生活是脱节的。语文教材一定要借鉴古今中外的精华，现在的教材离得还太远。

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