张海霞改动的2012年中国大学生物联网创新创业大赛学生获奖作品介绍。记者 高四维摄
“我国约有8296万各种残障人士”，“硬件方便的更换更是方便之极”，“实现友好化的语音控制”……北京大学微电子学研究院教授张海霞手里的理工科大学生的文稿，写通顺了的没有几篇，她越看越生气，“这语文都怎么学的？！”
于是，张海霞在网络论坛上疾呼：“救救语文教育，救救我们的中华文化”。她直陈：“我们的语文教学真的是出大问题了！我们的教育真是出大问题了，过度的强调数理化等技术学科的教育、英语的教育，而忽视了我们赖以生存的根本——汉语的教育，这是怎样的一个耻辱和溃败呀！”
该博文在科研工作者聚集的科学网上发布后，激起了强烈反响，许多科研工作者撰文附议。其实，这个问题在几年前就已有一些科研工作者关注到，部分理工科大学生，也许科研做得深入透彻，但要他们把自己的成果用母语表达出来，却面临巨大困难。
上海大学教授戴世强在2010年就曾提出：“理工科学子的语文水平实在令人不敢恭维，有些作品简直难以读懂”，他专门撰文建议他们应“学一点汉语语法”。
理工科学生的语文教育因不受重视而导致失衡，至今，还是当前大学教育面临的一大问题。
70%的作品介绍被要求重写
张海霞是中国大学生物联网创新创业大赛的发起人之一。这项比赛始于2007年，是面向大学生创新的年度竞赛。
2013年1月中旬，张海霞与一名编辑讨论将2012年中国大学生物联网创新创业大赛的学生获奖作品结集出版《奇思妙想的物联网》（第二辑）。每组获奖学生需详细介绍自己的作品。
她与编辑浏览了近20组学生作品介绍，越看越觉得不解，“都不要说错别字、用错词和标点符号了，通篇语言混乱、逻辑不清、前后矛盾、图文不符、口语化……一篇4页的文章，能够写通顺的，占到全部稿件的1/3就不错了！”最后，70%的作品介绍被要求重写。
张海霞说，理工科的硕士生和博士生也存在这样的问题。几天前，她的一个硕士生把实验设备弄坏了，她让他详细记录事故发生的经过，结果，发来的两页事故报告格式混乱、语言不通，让她不忍卒读。
她甚至还因此毙掉过一篇博士论文，“也是像这样的，我实在不能忍，100多页，我每一页都给他改了”。她把修改后的论文寄回给该博士生，希望学生可以看到应该怎么改。那学生后来回信，第一句话是：“张老师，我不恨你，我特别感谢你，是你让我感觉到了做学问的认真，也是我读书这么多年第一次有人这么认真看我的东西并给我改。”
2009年，张海霞也曾在博客上抱怨经常会收到没有署名也没有主题，逻辑混乱、错字连篇的邮件，她还晒出过一封，认为学生应该注意格式和细节。
但这一次，她对理工科学生的语文素养显得忧心忡忡：“我们的孩子不仅不会用笔写字，连用汉字写文章、说话都成了问题，这难道不是我们的耻辱吗？更可笑的是，这些写不好文章的人，还要花很多的时间来学习英语，有些人还到处夸口：‘我的英语表达比汉语好！’”
(编辑:郑克姗)
