这是一场隆重的“集体婚礼”，共有100多位“新郎新娘”。在现场父母的见证下，身穿礼服的“新郎”给“新娘”戴上了戒指。与别的集体婚礼不同，这场婚礼的主角清一色都是幼儿园里的男孩女孩。

　　一经互联网传播，“幼儿园集体婚礼”这一事件就迅速引发了争议。尽管主办方再三强调这种“游戏”有助于幼儿的性心理健康发展，但人们还是不禁要问：这样的游戏到底适不适合幼儿园里的孩子？在他们如梦境般纯真的童年里，需要这样过早地进行三观教育吗？是现在的孩子早熟，还是幼儿园老师们的想法过于“早熟”呢？

一辩：幼儿园“集体婚礼”也要“假戏真做”？制图 吴薇

　　正方：流程逼真才能达到教育目的

　　胡显梅（海淀区幼儿教师）：我在网络上看到了这场幼儿园的婚礼。站在幼儿老师的立场看，我觉得这种形式是挺新颖的。尤其是父母见证、戴戒指等环节，和真实婚礼的流程几乎一模一样。只有如此逼真的流程才能达到很好的教育目的。

　　既然幼儿园已经决定让孩子正式经历一次结婚的过程，明白婚姻的伟大，那么就应该调动所有婚礼场上的特有元素，让孩子听、看、做，这样他们才会有最真实的感受，明白婚姻的神圣。否则就是演戏糊弄，如何达到教育目的？

　　反方：太过铺张浪费，领会意义即可

　　罗光阳（朝阳区幼儿家长）：我觉得这种“集体婚礼”的形式，教育目的是好的，但是摊子铺得太大，太过于浪费。再这样下去就得找教堂，请主持婚礼的神父了。这得花多少钱？完全由幼儿园出，肯定不可能，所以就会增加幼儿的家庭负担。我相信，能承受或者愿意承受这样负担的家长肯定不多。

　　其实，让孩子明白婚姻的神圣，我认为幼儿园的初衷没有错，但为什么非得搞“集体婚礼”的形式呢？我觉得组织一场故事会，把孩子们的家长请到幼儿园来，用照片、视频等形式讲述他们相恋、结婚的过程，会更有教育意义。让孩子领会意义，就完全可以了。

　　二辩：幼儿园“集体婚礼”前应先筛选资格？

　　正方：教育孩子明白结婚的严肃性

　　穆阳（社会学专业研究生）：不是任何人都能结婚的。我们国家的《婚姻法》对适婚条件有明确的规定，包括年龄、血缘关系等。同样，我认为幼儿园也不应该让所有的孩子参加这样的“集体婚礼”，必须要有一个筛选的过程。

　　当然这个筛选跟成人婚姻的筛选完全不一样，它主要是根据孩子们搭配的意愿，加上一些比如认识时间，对对方喜好的了解等限制条件，进行能否成婚的审核，不能则不予通过。这样，孩子们就能明白结婚是一件很严肃的事情，必须建立在双方互相了解、有感情的基础上，决不可草率。

　　反方：参与越多教育范围越广

　　侯正方（教育学博士）：无论从哪个角度看，幼儿园举办“集体婚礼”都是一大创举，否则就不会引起如此多的关注。不管其他舆论持什么态度，我是支持这家幼儿园的行动的。对于有人提出要对孩子们的结婚资格进行筛选，我认为毫无必要。

　　小孩原本就是没有资格结婚的。这场模拟的集体婚礼无非就是一场“性教育”课，让孩子明白婚姻的意义和责任感，避免今后出现早恋问题。既然是教育课，就应该让最广泛的小朋友参与进来。人人都亲历一次，从一招一式地体验中懂得婚姻不是儿戏，而是一份沉甸甸的责任，这样他们才会牢记于心，规范长大以后的行为。如果只是从孩子中间选几个代表，那无非就是一场“秀”，又有何意义呢？

　　三辩：婚姻教育也应该从娃娃抓起？

　　正方：从小培养正确的婚恋观及责任意识

　　刘国宇（国企职员，学生家长）：幼儿园给孩子举办“婚礼”，“小新郎”给“小新娘”戴上戒指，乍一看好像是为了吸引眼球，或者说是幼儿园做的“噱头”，但是从幼儿园还能请爸爸妈妈一起参加观礼这一点来看，说明态度还是很认真的。我认为从小培养正确的婚恋观也是有必要的，可能婚姻和爱情对小孩子来说还不能完全明白，但可以教给孩子什么是“爱”，让孩子从小就能有正确的“爱的意识”，知道应该爱自己、爱别人以及如何去爱，这对他们以后的成长一定是利大于弊的。

　　再有，通过“小新郎”给“小新娘”戴戒指以及整个婚礼过程，也能教给孩子一定的责任意识，当然，这也需要老师和家长的进一步引导，让他们从最初就明白一定的做人道理，这比以后再“一口气”地灌输要有用得多。

　　反方：年纪太小根本不懂婚姻意义

　　曲冬梅（中国青年政治学院学生）：幼儿园举办这种意在进行婚姻教育的小孩子的“集体婚礼”，本意是好的，但是我认为没有太大意义。婚姻是对自己另一半的一种责任，是对两个家庭的责任，我国法律规定了结婚的年龄，就是因为人到了一定的年龄才有可能扛起这份责任。幼儿园的小孩子可能只是知道自己穿得很帅气穿得很漂亮参加一个仪式，他们可能根本就不知道这背后的意义，这究竟代表着什么。我相信甚至有人根本就不知道“结婚”是什么意思。举办“集体婚礼”只是让小孩子们玩了一把，怎能达到婚姻教育的目的呢？

　　婚姻教育不同于性教育，婚姻是要到法定结婚年龄以后才会有的，而性是从出生起一直伴随着一个人的。我赞同性教育从娃娃抓起，但是从小就进行婚姻教育显得过早，婚姻教育要谨慎，不宜过早进行。

　　专家说法

　　不要惊扰了儿童的梦境

　　孙云晓（中国青少年研究中心副主任）：3至6岁儿童处于婚姻敏感期，成年人应当理解和尊重儿童“过家家”或“结婚”等自发行为，如果用成年人的方式代替儿童的方式可能导致成人化，过度刺激强化对儿童自然发展不利。教育需要理性的爱，成年人不要惊扰了儿童的生活与梦境。

　　幼儿园为孩子举行“集体婚礼”是对儿童生活的干扰，也是对儿童权利的剥夺。如性教育专家胡萍所说，幼儿的“爱情”和他们自主的“婚礼”，对于幼儿的情感发展是有利的，但是，这个“婚礼”如何办应该由幼儿自己决定，如时间、地点、邀请的朋友、穿着打扮等，而不是幼儿园和父母来决定。

　　冉乃彦（北京教育科学研究院专家）：在幼儿园办“婚礼”，让孩子当“小新郎”或者“小新娘”的做法不是很好。我认为，儿童时期善于通过模仿认识、理解事物，但是童年期有许多需要认识、模仿的地方，成人应该发挥主导作用，引导孩子去模仿在他的这一人生阶段最重要的内容。

　　成人教育小孩子一定要根据孩子的年龄特点，根据不同的年龄段需要来进行教育。幼儿园这个年龄段的孩子根本涉及不到婚恋问题，所以没有必要教给孩子这些。这样是将不适合现在孩子需求的观点，将成年人的主观观点一味地灌输给孩子，这些不是这个年龄段的孩子所需要的，长此以往，肯定会对孩子的成长造成一定影响。

　　众说纷纭

　　把游戏当儿戏会适得其反

　　关颖V: 对幼儿园以“梦幻婚礼”进行性教育如临大敌的确大可不必，关键是教育者别把游戏随随便便当“儿戏”，否则会适得其反。

　　新闻法眼：这是闻所未闻的新闻，按照儿童心理学分析，儿童在四五岁以后有了性别角色意识，但是用这种“婚礼”形式来强化性别角色和男女关系，如同心理上的拔苗助长，甚至是摧残儿童两小无猜的纯洁心灵！

　　地穿甲真要命：让孩子接受启蒙性教育绝对无可厚非，这一点我们国家的教育实在是无法和国外相比，就应该从孩子小时候开始培养，可以预防长大了吃亏。但是，如果学校只是为了做一场秀，则绝对应该禁止，这样非但培养不了孩子们正确的性意识，反而会增添及渲染一些其他印象在孩子心中，对成长不利。

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