玩得快乐却讲不出有多开心
在澄迈山内小学，大多数学生是外来务工人员子女，他们操着天南地北的口音。有很多孩子不懂说普通话。他们在玩耍中显得生龙活虎，但语言表达能力较差。
“他们在课堂上回答问题总是嗑嗑巴巴，写作文也总是很简单，感觉没有话说。”有老师说，很多学生最怕写作文，上六年级了，写不出两三百字。因为没有这方面的报刊图书增长他们的知识，开阔他们的视野，提高他们的综合素质。
“如果能够经常看到《儿童文学》、《意林》等适合孩子们阅读的图书，孩子们写作文会感觉轻松得多。”老师们期待相关单位或爱心人士对孩子们进行帮扶，为他们捐助一些贴近少年儿童学习生活的课外期刊和图书。
阅读理解题 孩子丢分最多
教了20多年的语文，卢忠深知道这些课外书对于乡村孩子来说意味着什么。“阅读量少，语言理解的能力差距就很大。”卢忠说，即使是教学点和镇中心小学的孩子，在语言理解方面同样存在差距，因为孩子们课外书读得少。
“二年级学生的作业要求写一段话，可是我们这里没有一个孩子可以独立完成。”卢忠说，从批改作业的情况看，一些理解型的题，孩子们几乎难以独立完成。卢忠说，现在的教育已经是素质教育，考题不仅涉及到课本，还涉及到生活常识以及社会的现象。
白沙打金小学校长和进庆对于这一点也深有感触。“阅读理解题是乡村学生失分最多的题目”和进庆说，孩子们亏在见识不广、阅读太少上。
没有书老师自己编故事
在白沙七坊镇的一个教学点，有一个故事，60岁的麦天泽不知道给孩子们讲过多少遍。这是他做39年语文老师以来，讲的最多，孩子们最喜欢的一个故事。
“有一对姐妹，分别嫁给了村里最富的男子和最穷的男子，富姐夫啥也不做，穷妹夫却喜欢用笔记录劳作生活里的趣事，积累很多知识……有一天，老岳父请两个女儿女婿回家吃饭，但提了一个要求，谁骑着马来，谁才能有饭吃。聪明的穷妹夫把家里的黄牛刷成了马的颜色，骗过了老岳父，终于上了饭桌…… ”
麦天泽一说完就兀自哈哈笑起来，孩子们也跟着笑了。
这个故事是麦天泽自己编的。从教以来，这样自编的故事不计其数。
麦天泽说，其实自己看过的故事书也很少，一旦看到了，他就会记下来，回来讲给孩子听。
“屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花……你们说这个是什么？”这样的谜语，麦天泽常常会跟孩子们说，用黎话念起来，也很亲切。
“一个教授问，孩子们，用什么可以填满一间屋子呢？有的孩子说，用稻草；有的孩子说用家具。最后一个孩子什么也没说，拿起一根蜡烛点着了，屋子里就充满了光。这时候教授就笑了。” 讲这个故事的时候，麦天泽却不像原先那么兴奋。他说，很多乡村的孩子，没有读过多少课外书，想象力很有限。
在缺少课外读物的偏远乡村，老教师麦天泽那些不断重复的老故事，已经成了孩子们的快乐王国。
在孩子们的心里，语文老师就是他们的“故事大王”。（记者 林莹 许欣）
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