减负带来变相增负 竞争性"跟风"不可取
教育话题，常有常新：学生所学、教师所教、教改新举、升学新政……这些问题时刻牵动着广大家长、师生的注意力。毋庸讳言，对于当前的教育问题，几乎每一个人都有一肚子“苦水”要倒。问题到底出在哪儿？我们又该顺着何种路径去寻找解决问题的方案？从今天开始，让我们一同围坐“教育圆桌”，听家长说困惑，听同学诉苦衷，让一线教师亮观点，请专家给理思路。目的只有一个：只有把问题想透、把思路厘清，才能在一波又一波的“教育困境”中“见招拆招”。
今年春季新学期伊始，市教委就推出八项减负新政，当越来越多的中小学和教师正在积极地给学生减负，减少考试、减少家庭作业的时候，随之而来的却是进入培训机构自愿“增负”的孩子正在增加。部分课外培训机构为了抢夺生源，甚至把学员的升学率、通过率等应试指标当成宣传的噱头。
减负的初衷原是为了还给孩子更多的时间，而如此看来，孩子的担子却没有减下来，对此，家长说有不得已的“苦衷”，教师希望能够从课堂要效率。北京教育学院副院长钟祖荣表示，加压不等于增效，更多的家长应转变观念。
焦点一
为什么要上课外培训班？
家长：录取的尺子没有变，这样轻松下去行吗？
珊珊（海淀一所小学二年级学生）妈妈：一年级的时候，珊珊放学后没有下楼玩过，仅《黄冈小状元》就得做一个多小时。减负后，女儿下课后没有了作业，也露出了难得的笑容，我特别高兴，也希望能够还给她一个快乐的童年。但是我后来和其他家长交流，发现班里的其他孩子都开始在课外上辅导班，确实现在升高中升大学都是考试，考试难度没有变，录取分数的硬杠杠没有变，这么轻松下去，将来考试怎么办？大家都报班学习，我的孩子还玩，那考试肯定不行啊！
教师：用好课堂不必课后再强化训练
丰台十二中欧阳苗：减负其实是给教师提出了更高的要求，教师需要向课堂要效率，这就需要在备课的时候更加精心，更有针对性，在课堂短短的四十五分钟内，能够将知识进行有效地表达，让孩子能够很好地吸收。这样，孩子就不需要在课后进行强化训练。
焦点二
学点什么？
家长：“多学点，才能上好初中”
悠悠（东城区一所小学五年级学生）妈妈：考虑到悠悠的爱好和兴趣以及将来小升初的需要，现在悠悠下午放学后有合唱团班、英语兴趣班以及钢琴练习课等，差不多得忙到晚上8点。除此之外，周末还有围棋班、舞蹈班等需要她参加。孩子多学点，才有可能上好的初中，所以我让孩子各方面都接触一下。
教师：课堂之外最好让孩子“自主选择地去玩耍”
人大附小秦治军：在课堂学习的时间之外，给孩子最好的学习就是让孩子能够自主选择地去玩，比如和社区里的小伙伴一起捉迷藏、一起放风筝，通过群体玩耍，既可以开发孩子的智力，又可以帮助孩子建立在群体中与人相处的能力。
如果希望给孩子提供多一点选择，我建议根据孩子的兴趣和爱好可以报一些文体特长班，这也仅限于那些爱好并有这方面潜力的孩子，大多数孩子还是应该在快乐的玩耍中成长。
焦点三
什么时间学？
家长：学英语的次数较多，一直坚持了下来
欣欣（西城区一所小学五年级学生）爸爸：我主张欣欣多学习一些英语，欣欣每周二、三、五下课后，都会去课外学英语，同时周末两天下午也学习英语，英语需要多练多学，虽然次数比较多，但是从一年级到现在，欣欣一直坚持学习。
教师：家庭教育要根据孩子自身特点进行
北京市第一师范学校附属小学张忠萍校长：孩子的教育需要家庭和学校共同完成，学校在课堂上要效率，通过改革教学方法，对每一位学生进行有针对性的教学，充分激发学生的潜能、帮助学生顺利完成学习任务。
同时，家庭的教育也很重要，在课外时间，家长给孩子的选择对于孩子的成长有着至关重要的作用，学校教育需要因材施教、家庭教育也需要根据孩子的自身特点进行选择，过多的安排不仅会给孩子带来过重的负担，同时还会影响课堂学习的效率。
专家观点
适当补课可以理解 但不要本着竞争性目的“跟风”
北京教育学院副院长钟祖荣强调，减负的责任不仅在学校和教育主管部门，家长和社会也应承担相应责任。孩子成天都在学校上课读书，学习的学科课程每天排得很满，学习时间并不少，缺乏的是自主支配的时间。
站在家长的角度，孩子学有余力去发展特长，也是可以的。如果孩子某些学科在学校内没有学好、漏洞比较多，适当补课也是可以理解的。但家长不要本着竞争性的目的“盲目跟风”，应该多从孩子实际情况出发，在基于对孩子有判断和了解的基础上，进行适当安排。同时，一定不要给孩子过大的压力和过重的负担，不是高分就一定成才，成才是可以有多个维度的衡量标准的。
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