一位贫困县教育局长的叹息 有了幼儿园找不到老师
“农村幼儿园师资力量薄弱，不少幼师毕业生都不愿意到农村工作，而是拼命往城里的公办幼儿园挤。有的农村幼儿园的老师身兼多职，既当老师，又当生活保姆，也当接送员，这就难以保证教学质量。”儿童乐益会“手牵手”项目广西总协调员玉海云说。
翁家周为了改变困局，试图从职业教育学校找到突破口，4月17日，他还受邀担当职教幼师班素质比武的评委，他看了学生们的比赛有些着急，“现在各种途径加紧修建幼儿园，幼师岗位缺人，但你们现在的能力远未达到合格幼师的标准。”翁家周不认可社会对于幼师教育的态度——“学习不好，考幼师，以后有个饭碗。”
学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是基础教育的基础，夯实学前教育才能巩固义务教育成果，提高国民素质。
“右手握笔”、“小脚并齐”、“汉字写在方格中”，老师何爱金向咿咿呀呀的孩子们说着，这是4月16日记者在环江洛阳普乐村幼儿园看到的一幕。
华东师范大学学前教育系教授姜勇对记者称，“幼教绝不是为小学教育提前打基础，幼师的待遇问题还需要全局考量。”
据透露，目前教育部正在征集幼师资格证考试的试题，增加了大量实践题目，“这些题目的变化有利于大批有实践经验的农村幼师通过考试，他们理论弱，但经验丰富。”姜勇曾向教育部基础教育部门有关领导建议，制定一个国家标准，无论是公立、私立幼儿园，无论是有编制、无编制的岗位，只要通过了幼师资格考试，就套用这个待遇标准。
据悉，4月19日，“手牵手”项目在广西环江毛南族自治县修建的川山镇中心幼儿园也正式开园，并为全县的幼儿园教师进行了培训。（记者于宛尼）
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