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琼中村民心中国宝级教师：黄有英坚守大山23年

海口网 http://www.hkwb.net 　时间：2013-07-29 11:24

　　坚守大山23年，学会用普通话、黎话、苗语给孩子们上课琼中“三语”教师黄有英村民心中的“国宝级”教师。

　　小道两旁长满杂草，高坡下现出一排小平房。窗玻璃残缺不全，风灌入屋内，坑洼的墙壁前，用竹竿撑起的小黑板像是长满麻子的脸，斑驳不堪。

　　这块黑板向外界解释着，这里不是被荒废的“鬼屋”，而是一个学校——整个响土小学，只有14名学生，他们要

　　在这里接受最基础的教育。

　　黄有英本来可以离开这个“穷地方”，但精通“三语”教学的他却回答：这里需要我，让我留下来。

　　黄有英无法忘怀，妻子患上重病离世前，催促他去学校的场景。“你去吧，人家的孩子还在那里等你。”妻子去世后，这成妻子的遗愿，时刻回响在黄有英的耳边。

　　在简陋的教室里，黄有英给学生上课。记者何慧蓉摄

　　黄有英冒雨骑行20公里山路到学校。记者杨金运摄

　　两次可以离开却选择坚守

　　响土小学，琼中吊罗山中心小学最远的教学点，距离乡里约20公里。黄有英放着离家几百米远的乡里中心小学不教，却选择了响土小学。响土小学有什么好？单就家里到学校这段路，就有得折腾。四面环山，道路蜿蜒坑洼，时不时便一个高坡、一个急转。逢雨季，不时可见的山体滑坡，更让人心脏收紧，四肢发麻。

　　摩托车轮子时不时来个踉跄，清瘦结实的黄有英镇定自若。“几年前修了水泥路好走多了。”黄有英说，“还是土路的时候，逢到下雨，别说摩托，就是自行车也走不了。”二十多年来行土路经历，黄有英刻骨铭心。摔倒过不说，无法骑车时，必须涉泥泞而行，走两个多小时才到学校。这样的路，每周至少往返一次。

　　学校的教室，窗玻璃已残缺，教室内的陈设，简陋到可以让小偷失去兴趣。一个斑驳的黑板，是用两根竹竿架起来的。黑板前的桌上，一个罐头里装着几根短如指甲的粉笔。“这个罐头粉笔盒可不是我的杰作，是我的前辈们留下的。”黄有英语间不时蹦出幽默语，笑说自己不敢抢前辈的功劳。

　　2009年，这个学校学生数量日渐减少，仅剩下1位教师。村民为此忧心忡忡，要求加派教师。

　　乡里方面，中心小学校领导们也有难处：这座学校很偏远，条件不好，时常停水停电，一般老师都不肯去。去了，也常待不久。怎么办？

　　此时，黄有英已在吊罗山乡7个偏远的教学点，度过了近20年，包括青春时光。几年前，乡里已经想把他调回中心小学，但他选择了留下。这次，黄有英所在的新村小学撤并，正好可以把他调回来,但他的选择仍是：那里需要我，让我去吧。

　　为教好学生自学“三语”教学法

　　响土小学位于两个村子的交界，学生虽少，但兼有黎苗两个民族的孩子。王儒锐和其他老师都知道：教他们，不懂黎族话不行，不懂苗族话也不行。

　　“我都懂，所以我去最好。”这是黄有英的考量。

　　黄有英的“三语”教学法不是短时间炼成的。最初，黄有英只懂黎话和普通话。1990年，刚毕业的黄有英到有苗族孩子的村子教书。算术课教了一个星期后，他尝试着叫一个孩子起来回答问题。黄有英问他“2加3等于多少”，孩子看着他的嘴巴，直摇头。“我伸出手指比划，孩子马上懂了。我这才知道，由于信息闭塞，他们多数听不懂普通话。”为了打破语言隔阂，黄有英这才下定决心学苗语。

　　黄有英当起学生来，拜学生当老师。“他们向我学普通话，我向他们学苗语。”慢慢地，黄有英开始根据实际情况，穿插着苗语、黎话、普通话进行教学。

　　单会苗语、黎话还不行。在黄有英执教过的8个教学点中，多数时候，黄有英必须既当语文老师，又当数学老师，还得当美术老师、体育老师、音乐老师。即使是现在，他也必须在上一节课拿着数学书走进一年级课室，下节课，又得换上语文书走进二年级的课室。

　　背学生过河暖了村民的心

　　在响土村，黄有英和他的同事黄辉，是“国宝级”的。“这么好的老师，上哪里去找！”响土村的退休老书记陈桂明说。

　　响土小学有几个大丛村的孩子。大丛村到学校，中途有一条河，上学的孩子须涉水过河。河床满是鹅卵石，打滑。这让家长们很是担心。见此状况，黄有英和他的同事黄辉便担起了送孩子过河的责任。逢大雨，他们便陪小孩来到河边，牵他们过河。若是河水太急，他们还会把孩子背起。

　　这暖了村民们的心。走在村子里，黄有英和村民亲若兄弟，村民们热情地招呼他。

　　在学校，黄有英平时必须买菜做饭。偶尔逢大雨或山体滑坡，无法到市场去买菜，他便必须到学校旁的草丛里去找野菜。村民们得知后，路过学校时会问“有菜了吗？”说着，递过来两个萝卜之类的。有时，学生也会代父母给他捎些菜。

　　两个沉甸甸的萝卜，拿在手里，黄有英倍感温暖。“环境比较艰苦，但心里是暖的。”黄有英明白，村民拙于表达情感，送菜，是在表达他们对自己的肯定。

　　黄有英也曾有过放弃的念头，那是在他妻子去世的时候。“她非常支持我的工作。”黄有英说，他们有两个孩子，妻子为了让他无所挂念地在大山里教书，一个人担起了所有家务，照顾孩子。结婚仅三年，一场重病降临到黄有英的妻子身上。“我那时想请假照顾她，但学校只有两个老师，走不开。”黄有英依然记得，受病痛折磨的妻子装出没什么的样子，对满怀不舍的黄有英说“去吧，人家的孩子还在那里等你”。

　　妻子走的时候，黄有英正在学校里上课。妻子去世后，他沉浸在深深的悲伤中，想请长假，“只有三天假，我第一次觉得委屈。”说起这一段，黄有英眼中闪有泪光。

　　“不管你做什么，你都要认认真真把它做好，我会支持你。”如今，妻子的话，鼓励着黄有英坚守信念：在需要自己的地方，把书教好。

　　觉得自己只是“其中一个”

　　去年9月，黄有英获得了海南最美乡村教师的表彰。他的心并未因此而大起波澜。“获奖只能肯定你的过去，不能肯定你的未来，所以，我对此怀有平常之心。”黄有英说，于他自己，他更多的是感到自身的不足，“我不懂电脑，不懂玩QQ、微博，在教学时，也时常会感到自己知识有限。”

　　吊罗山乡中心小学校长王儒锐说，在推送黄有英时，黄有英表示，愿意将获奖机会让给与他一同执教的同事黄辉。“黄辉老师和我一样，也扎根大山二十多年了，他和我一样，将心血倾注给这里的教育。”

　　“在海南，像我们这样，默默地扎根大山的老师，还有很多。”黄有英说，和自己不同，也许他们没获过奖，但他们默默地在大山里奉献他们的一生，“他们没有实现价值吗？不！他们实现了，因为他们也付出了。”

　　黄有英们的付出也得到了回报。王儒锐说，2004年他到响土村等村子走访，发现这些村子几乎没大学生，连高中生都少得可怜，“2008年开始，陆续出现大学生了，每年都有。”