中小学“神题”创新or胡闹 素质教育应提倡学生多实践

陈元才/绘制
　　

   海口网8月21日消息（记者 吴丹丹）阿拉丁的哥哥有几个？一头牛带着青蛙去超市买东西，它们买了啥？看到这些题目，受过高等教育的你也许正在沉思，但这只是中小学生遇到的部分“神题”。在强调素质教育的大背景下，不少出题者越发看重题目的创新性，却忘了题目应与学生的知识结构相匹配。于是，这些所谓“神题”，也就成了“偏题”“怪题”。

　　“神题”让小伙伴惊呆

　　上班族王某曾在网上看到一道小学入学考试题：“1到10十个数字被分为四组：1、3、7、8；10；5、9；2、4、6。这是按什么规律划分的？”王某思考很久，甚至拿出纸笔进行计算，还是没能想出来。最后他看了答案，居然是按照“声调”进行的分组。

　　之后，王某多次将该题拿给朋友解答，其中包括一些硕士生，同样没有一个人能说出正确答案。“知道答案后，套用一句流行语，我和小伙伴们都惊呆了！”王某说，周围人都觉得这套题出得有些诡异，但同时也承认，自己和朋友都往数学规律方面思考，“思维略有固化”。

　　“神题”不能偏离方向

　　“脚-鞋袜+草地=？枫叶+小溪=？”这是某地小学二年级的暑假作业题目，答案分别是脚踏实地、落花流水。虽然此题在一定程度上考察了学生的成语掌握能力，且命题方式新颖，但不可否认这题目让人大跌眼镜，甚至有网友质疑题目与答案之间的逻辑性。

　　当前网络上爆出的许多“神题”，大多十分创新，反映了出题者有突破应试教育局限的意识。这些题目在一定程度上可以拓展学生的思维方式，但却因过于追求创新而显得有些无厘头。有些“神题”更像是脑筋急转弯，与学科知识联系不大，不符合学生的年龄发展特点，其存在也因此显得缺乏意义。

　　素质教育不靠“神题”

　　记者就此事采访了海口市第十一小学毛老师。在她看来，好的题目应能培养学生的兴趣和思维能力。素质教育不能只靠几道“神题”，平时就应结合学生年龄特点进行出题。毛老师说，对于小学生，出题者要注意题目的量及难易程度。若面对低年级学生，题目要注重培养学生专注力，即要有趣味性，可采用连线题、走迷宫以及多图画等方式。对于高年级学生，题目要关注推理性、思维发散等方面，培养孩子思维能力。

　　毛老师认为，真正的素质教育不应该局限于书本，要让孩子多些实践活动。“锻炼孩子的动手操作能力，比如剪纸、手抄报等，甚至可以让孩子做一道甜点，并且把过程写出来和别人分享。比所谓‘神题’，这些对学生的素质教育更有帮助。”

   “神题”当如此

　　秋天树上落下叶子，为什么背面朝上多？

　　大多植物的叶子，叶背和叶面在植物生长的过程中所照射到的阳光多少有显著的差别，从而导致叶子两面的结构产生了差异：通常靠近叶面的细胞呈长方形，排列规则，被称为栅栏组织；而靠近叶背的细胞呈不规则的块状，叫做海绵组织。栅栏组织排列紧密，且含有大量的叶绿素，它们主要用于接收光能，利用空气中的二氧化碳制造大量的有机物，密度较大；海绵组织排列疏松，叶绿素较少，主要用于贮存植物内部产物和水，密度较小。因此不仅叶面的颜色通常比叶背鲜艳，它的重量也比较大，当树叶落下的时候比较重的那面就会朝下，而叶子的背面就朝上了。

　　（解答来自网络）

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