教育部征求小学生减负意见 家长:取消考试不现实

    8月22日，教育部拟定的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)公布，向全社会征求意见。其中对小学招生、编班、作业、考试等多个方面进行了规定，最引人注意的规定包括：小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业；一二三年级不举行任何形式的统一考试。

    记者今天采访了学生、家长、老师以及相关教育业内人士，对“不留家庭作业”、“一至三年级不举行任何形式的统一考试”等极具争议性内容进行解析。

    学生表示：不测试不知薄弱环节

    “光上课，不留书面作业，听起来是不错。实际学习中还是有很多问题，比如数学学习，就需要课后多做题。语文也是一样，要背的书很多，老师不测试，很多人就不认真学习。”今年从海口市滨海九小毕业的女生李同学认为，没有测试的话，就不知道自己学习的薄弱环节。

    今年刚小学毕业的胡同学说，小学生的自控能力较差，晚饭后7时到9时，就是写作业的时间。如果一下子没有作业了，很多人可能会无所适从。

    家长感叹：取消考试不现实

    陈大哥带着四年级的儿子来书店：“没有作业，孩子放松了，落后了，然而别的家长又带孩子出去参加各种补习班，差距就拉开了，以后还怎么赶上。”陈先生说，很多家长听说要取消小学书面家庭作业后，都议论要带孩子出去“补课”。

    “还是希望老师能留点作业给小孩，要不孩子回家就是守着电视、电脑。”孩子即将升入小学五年级的陈女士认为，取消考试不现实，考试能让家长知道孩子的学习情况，“要不都不知道怎么辅导，也不知道小孩的听课情况。”

    67岁的符大爷退休之后辅导正在上小学的孙子。今天下午，他来到海口市明珠广场创新书店为即将开学的孙子挑选教辅书、课外书。他说，教育部这个征求意见稿初衷是好的，但是他认为行不通。“做作业也是巩固知识的一种手段。拿数学课来说，课上讲了公式，课后的练习就是不断地实践，课后作业也是检测孩子是否听课，是否理解课程内容的一个有效手段。”但是符大爷建议，家庭作业最好不要过多，半小时到一小时写完最好。他说他孙子所在的学校没有对考试成绩进行排名，只有分数和教师评语。“有时候不知道孩子掌握知识点到底掌握得怎么样，通过课后作业可以排查小孩哪里不懂，不懂的地方我们还可以作辅导”。

    老师摇头：布置作业要适量而非取消

    海口市红联小学语文老师周秀珍认为，说学校布置作业不好，我们认为主要是说布置作业不能过量，不是说布置作业本身有什么坏处。布置作业要适量，不要取消作业。“关于考试，我建议采取随堂测试，考试后不用排名也不开家长会，避免学生有抵触情绪，甚至惧怕考试。”

    有着13年教龄的海口市滨海小学吴老师认为，在作业布置上，老师要多费心思，要注重质，不要光看量。“我们常说教学重难点，要是没有作业、测试，就不好把握这个重难点。可以说，作业要适量、测试也要适度。”

    “小学生养成良好的学习习惯很重要，不留书面作业可以减少学生负担，教师可以留些阅读性的作业。”海口市第二十五小学的张老师认为，如果一至三年级统一的考试取消，那么课堂测试就必不可少。如果没有测试，学校就很难评估教师的教学质量、教学效果。

    专家观点：勿将减负与考试对立

    “不能将留作业、考试和减负对立起来。”省教育界有关人士表示，减轻小学生的负担，不能简单地把考试取消了之。“考试应该是作为诊断教学的一种手段，我们应该思考的是对考试的结果如何更加科学的使用。”

    这位人士表示，进行必要的测试，才能发现学生在掌握知识方面的缺陷，单靠老师的观察是不可能实现的。我们应该反对的是过度考试、过量作业，应该提倡任课老师自己命题，有针对性的进行测试，布置作业要适量，而不是让学生搞题海战术。“减负应该考虑的不是一种理想化的改革，而是应该从培养孩子的兴趣着手。”

    海口市海秀中心小学校长张运礼表示，不能简单地认为为了减少学生的压力，就可以不布置家庭作业。我们要提倡的是，老师要避免用海量的作业代替正常的教学。老师要根据学生个体的差别，进行有针对性的作业布置。

    “一至三年级不举行考试，小学阶段不留书面家庭作业，这两项显得有点矫枉过正”张运礼表示。

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