移交一年后的海口九小变化显著 获家长称赞

　　2012年4月，海口市政府为贯彻落实国家关于义务教育“以县为主”的管理体制，优化布局，推动海口教育均衡发展，满足老城区市民“上好学”的新期待，决定把海口九小(解放西校区)整体移交龙华区政府管理，校名不变，仍为海口市第九小学。整体移交一年后的2013年11月底，当笔者重新回访海口九小，焕然一新的校园面貌令人耳目一新，广大家长和学生对学校的评价是：校园环境变美了，教学设施完善了，教育质量提升了，家长和社会满意了。

　　“移交后的海口九小之所以能发生如此大的变化，离不开龙华区委、区政府和市教育局的扶持和资金投入。更为重要的是，只要有利于学校长远发展，有利于九小优质品牌的树立，区委、区政府和市教育局主要领导，总在第一时间为学校排忧解难，用实际行动践行政府对学校整体移交工作的鼎力支持。”陈基华校长一语道出海口九小短时间内发生巨变的内因。

　　大手笔扮靓新校园

　　“哇，我们的新校园好漂亮呀！”今天秋季开学，九小师生面对焕然一新的校园校貌兴奋异常。宽大坚固的校门，似一把巨大的“安全锁”，将地处繁华市区的学校与外界安全隔离，给师生营造一个闹中取静、书声朗朗的育人环境。雄伟壮观、抗震耐用的新教学大楼取代了有安全隐患的混凝土教室；功能齐全的多媒体现代教学设备、网络教室、电子图书室、功能厅、音乐室、舞蹈室、美术室、科学实验室、书法室、心理咨询室宛如“大珠小珠落玉盘”点缀在教学大楼间。

　　“这就是龙华区委、区政府对移交后的海口九小庄严承诺的结果。”一年来，龙华区委、区政府和市教育局借助实施县域内义务教育均衡发展的良好契机，安排近一千万元专项资金，对海口九小的校园校貌、教学设施、校园文化等基础设施进行全面的更新改造。目前，学校拥有较完备的现代教育技术系统，每间教室都配备了多媒体教学设备，实现了班班通。现代化信息技术的广泛使用，不仅让九小告别了“一块黑板加一支粉笔”简单教学的时代，而且丰富了学校的教学手段和管理手段，助推学校教学资源的有效整合。

　　“说实话，作为家长的我们曾对移交后的九小能否保持高质量的教育教学心存疑惑，但在一年的时间内，政府投入了巨资优化、美化了校园环境和教学设施，让我们看到了政府办好九小的决心与魄力。”面对学校的新变化，众多家长都表露出同一心声。

　　九小师生不会忘记,龙华区委、区政府领导顶着烈日、冒着风雨，经常下到学校现场办公，为美化九小校园校貌和校园文化建设出谋划策，规划长远发展；九小师生不会忘记，市教育局领导积极调研，安排专项资金完善教学设施配置，为九小提升教育教学质量提供了保障；九小师生更不会忘记，广大家长和社会各界的理解与支持，让九小师生能够潜下心来，凝心聚力谋发展。

　　“整体移交一年里，没有一名学生或家长要求转学，只有不断的插班生要求转入就读。”陈基华校长用简单的一句话说明了家长和社会对移交后的海口九小办学水平的充分肯定和认可。

　　内强素质育名师

　　师资是办学的根本。学校的管理理念是：只有教师成长了，学生才能成长，学校才能发展。在新的发展时期，九小人在师资队伍建设方面提出了“内强素质，打造名师”的口号，用精细化的管理抓教研教学，致力于教师的专业发展，致力于促进传统型教师向现代型教师的转型。

　　给教师一个成长支点，教师的进步会更快。“八点时刻”是九小人重点培养骨干教师的一项创新教研活动。每个月，各学科的教师们都会固定一个晚上，通过观看校外名师的讲课或校内骨干教师的公开课录像，观摩、借鉴名师的课堂教学艺术，帮助年轻教师内化课标要求，熟悉各种课型教法，积累了教学经验，提高了听课评课水平，有效地促进了教师的专业成长。

　　副校长陈传荣说，“每一次观课、议课的主题都不相同，针对性强而且不重复。许多年轻教师从原先不懂得如何观课、议课，到现在评课头头是道，专业水平有了很大的提高；有的教师能迅速成长为省、市级学科骨干或学科带头人重点培养对象。

　　从2012到2013年，学校有6名教师参加区、市、省级调教均获一等奖，黄花艳、邱晓雯、贾艳被评为省级骨干教师培养对象，高重林、辜春媚被评为海口市骨干教师培养对象；还有一批教师被评为市、区优秀教师、优秀班主任。2013年小学毕业测试，海口九小各项考核指标均名列全市前茅，延续了海口九小作为“中国名校”的优良传统。

　　智慧铸特色校园文化

　　校园文化是学校的灵魂。九小人秉承“为孩子一生的幸福奠基”的办学理念，营造出独具特色的校园文化，成为了九小校园最亮丽的一道风景线。

　　漫步九小校园，文化上墙、文化入室随处可见，这些校园文化的创意来源于师生的大智慧，充分体现出学校的办学理念和办学思想，主题鲜明、匠心独具。如“校史墙”展现了学校办学历程及办学蓝图；“励志墙”选取了从远古到现代5个励志故事，图文并茂，激励学生从小树立起勤奋学习、创新开拓的远大理想；“棋琴书画区”选取高山流水、烂柯的传说、兰亭序等经典内容，以及师生书法绘画作品，既营造出有思想、有内涵的传统文化氛围，又展示了学校书画教育的成果；“阅书吧”出自王欢老师的创意，既创设了学生自由阅读的大平台，又成为了学生每日放学后流连忘返的最佳地；“骑楼文化”由邱晓雯和杨泽文两位老师亲自绘制，将海口最具特色的地方文化与校园文化融为一体；“运动区”以奥林匹克文化为主题，弘扬“更高、更快、更强”的奥林匹克精神；“树下圆椅”附上国学文化，在方便家长接送孩子休息的同时，又传递着国学精髓；“楼道文化”将教师爱校感言、教育格言和学生学习格言融入其中，体现“爱我九小、兴我九小”精神；“班级文化”各具特色，由各班集思广益，制订出班训、学习目标和教育格言，多姿多彩；“办公室文化”彰显教师的教育个性和魅力，提升了学校办学品味和内涵。

　　值得一提的是，九小的“卫生间文化”，从一楼到六楼，每一层楼的卫生间被分别赋予椰风海韵、卡通世界、漫画故事、童话仙境、海洋文化、神奇太空等六大主题，每一个主题鲜明、环境整洁、画面精美，故事耳熟能详。置身其间，有一种浓浓的文化气息。卫生间文化深受家长和师生的赞誉，成为了九小校园文化的一大特色与亮点。

　　多元教育为学生成长奠基

　　二十一世纪应当培养什么样的人才？九小人给出了自己的注解，“从九小走出去的学生，必须具备四种品质：生存能力强、品行修养佳、文化成绩好、综合素质高。”

　　生存教育是九小人根据新时期教育的需求专门制订的一项特殊课程。“一个人只有学会了生存才能更好地发展，否则一切都是空谈。”为此，学校每年度围绕交通、火灾、传染病预防、食品卫生、地震、防溺水及其他突发事件等主题，向学生解读应对各种险情的自防自救常识，增强学生安全防护意识和自救能力，做到学生安全意识入眼、入心、入脑，自护自救意识和能力得到了强化。

　　在九小流转这样一句话“允许学习成绩有差异，但不能缺失良好的品行习惯，这是为人处世的根本。”学校坚持“树德立人”的教育宗旨，围绕“文明礼仪教育”等主题实践活动，学生在校园文化熏陶下，潜移默化养成良好的品行，组织“学雷锋小分队”走进社区、走上街头献爱心、送温暖，为雅安地震灾区募捐，让学生在实践中感受爱与奉献的快乐。

　　“文化成绩好，综合素质高，学生有特长。”这是学校追求的目标。学校开发了20多门丰富多彩的样本课程，有体育类、艺术类、文学类、科技类等，注重发掘孩子的潜能，既丰富学生的校园生活，又满足学生的个性发展需求，给学生提供了展示自我的平台，取得了良好的效果。

　　校长寄语：您为九小付出的，九小永远不会忘记！我会让在这里工作和学习的每一个人都感到快乐、幸福和荣耀！我希望有一天，九小的每一个学生都有这样的感受：上学幸福，学习快乐！

　　———陈基华