今年36岁的余婷,2006年加入中国共产党,同年从华中师范大学毕业。2007年,怀揣着对教育事业的热爱,她进入海口市金盘实验学校担任数学教师,现任学校初中数学组组长,因其做事严谨、雷厉风行,学生们给她起了一个亲切昵称——“余哥”。

小学生“超前学习”现象普遍 幼儿园被迫教书

海口网 http://www.hkwb.net  时间:2014-01-10 08:34

  部分小学一年级新生入学时甚至可以读报纸,“超前学习”现象普遍。

  近日,北京市委常委、教育工委书记苟仲文表示,为切实减轻学校、学生和教师的负担,今后本市小学有望实现“零起点”教学。北京晨报记者调查采访了本市多所小学及幼儿园,了解目前一年级新生掌握知识的情况及“超前学习”的程度。如今小学新生的知识水平相差很大,相当一部分学生会在入学前学习一些知识技能,既有中国传统教育理念的影响,也和当下小学入学、课程体系等因素有关。部分小学老师认为,是否“零起点”入学,还要看孩子成长需要,因人而异、因材施教。

  现状

  小学:基础好的学生 刚入学就能读报纸

  本市某小学名校语文教师冯勉介绍说,现在很多小学一年级学生“绝不是零起点入学”。有的班级里,40多个学生,有30多人已经在小学入学前把汉语拼音学完了。一些基础较好的学生,已经可以识别不少汉字了,有的还能正确书写。“如今,在小学一年级入学前就开始背诵诗词、识记汉字、学习英语的孩子越来越多了。而且这股势头‘水涨船高’,孩子的基础知识水平越来越高。”某小学语文老师告诉北京晨报记者,一些基础知识好的学生甚至在小学刚入学时就能读报纸了。史家小学语文特级教师万平表示,目前重视家庭教育的父母越来越多,尤其是名校,很少有孩子在小学入学时的知识水平是“零起步”的。但是,记者采访部分普通小学甚至打工子弟学校后发现,这些学校里孩子的基础知识水平相对较弱,逐渐形成“两极分化”的态势。

  幼儿园:培养兴趣为主 出于压力教知识

  西城一所知名幼儿园园长表示,目前绝大多数公办幼儿园主要从生活实际出发,培养孩子的兴趣和综合素质,同时,孩子在探究、学习的过程中,会产生一定的知识积累,但绝不会专门为了培养某项技能或知识而教孩子。她说,教育部(微博)用七年时间出台了《3至6岁儿童学习与发展指南》,为幼儿园、早教机构及家长提供了非常好的培养依据。孩子在小学入学以前,会有相应的知识积累,这也是非常有必要的。比如,5至6岁是孩子形成抽象思维的关键时期,会在具体行为交往中,孩子逐渐形成数字的概念。如果在这一时期,幼儿园老师不针对孩子的成长特点进行相应指导,会影响到孩子的未来发展。但是,由于“幼小衔接”等压力的影响,部分公办幼儿园也不得不让孩子进行知识学习。

  探因

  家长不愿孩子“输在起跑线上”

  针对小学新生大多具有较好知识基础的现状,实验二小语文教师冯勉认为,这是由多方面因素造成的。比如社会因素、父母对孩子的期望等。家长们都不愿自己的孩子“输在起跑线上”。曾有许多家长也会向她咨询,孩子在幼儿园里应该学习到什么程度;是否要报补习班;如果基础较弱,升入小学一年级后是否会落后等,这样的问题非常普遍。

  重视儿童早期教育,这在中国传统文化中也能得到佐证。史家小学语文特级教师万平表示,儒家思想中有“童蒙养正”一说,在儿童很小的时候就要给他们树立正确的人生观和价值观。因此,在小学入学以前有意识地开发孩子的童心是有必要的。但现在的早期教育有“重知识、轻人文”的倾向,甚至有不少孩子成了现代版的“伤仲永”,让人感到惋惜。

  教材“过胖” 基础薄弱“很抓狂”

  据一位教小学一年级的语文老师分析称,教材“过胖”、教学内容多,让小学新生“吃”不完,这是造成孩子无法“零起点”入学的原因之一。据介绍,目前人教版教材要求小学一年级学生在第一学期识记汉字400个左右,而学习汉语拼音的时间只能压缩在一个月左右完成。“这对于基础较差的学生来讲是非常有难度的。孩子刚入学时,在心理上还没能完全适应小学生活,学习上也跟不上,极大地影响孩子学习积极性。”不仅如此,现在不少区县组织小学期末统测,一年级的语文试卷难度不低,很多名校的学生都感到有些吃力,这让二三类学校的学生“很抓狂”。在这种学习压力下,不少家长不得不选择为孩子提前报考课外辅导班,打好一定的基础,这样做也是为了让孩子更好地适应小学生活。这位语文老师认为,要想落实减负,“教材瘦身”已经迫在眉睫。

  “幼升小”迫使孩子超前学习

  给孩子“超前”灌输知识,对于幼儿园来说也是被迫而为之。西城区棉花胡同幼儿园园长李建丽表示,目前有一些小学进行新生入学考试,而考查内容远远超出了这个年龄段孩子的认知水平,这就迫使孩子在幼儿园阶段超前学习知识,甚至会有不少家长会指责幼儿园为何没有提前教会孩子这些知识。毕竟幼儿园所提倡的是培养孩子综合素质和技能,如社会适应能力、感知能力等,这是很难衡量的,家长往往会通过比较哪个幼儿园教孩子认识的汉字多、数字多来判断办园水平的优劣,这就给幼儿园造成了一定压力。况且,不少家长在孩子上幼儿园中班时,就开始报考校外培训课程,这也给小学“零起点”的实现带来障碍。

  难题

  基础好与坏 都会带来学习问题

  一个班里出现不同知识水平的学生,确实会带来一些问题。史家小学语文特级教师万平认为,基础知识相对薄弱的学生容易跟不上老师讲课的节奏,影响孩子的学习自信和课堂参与热情。而基础知识好的学生可以更快地融入到新的学习环境中,适应小学生活。如果学生真的喜欢学习,良好的基础知识是其进一步提高的基石。

  但是,基础知识较好的学生也有困扰。实验二小语文教师冯勉介绍说,孩子注意力集中的时间相对较短,对于部分学生来说,当他发现老师讲的知识都是他曾经学过的以后,反而在课堂上不认真听讲了,影响学习状态,形成不好的学习习惯,对今后的成长不利。

  由于班里有部分超前学习的孩子,这对教师的课堂授课也带来了不少困惑。冯勉说,“就拿汉语拼音来说,不少幼儿园、学前班都教过孩子了,但老师也不能保证班里所有孩子都会。如果跳过这部分知识,对基础薄弱的孩子不利;如果教,对那些已经学过的孩子来说又是时间上的浪费。”

  观点

  是否“零起点” 要看孩子成长需要

  万平认为,小学是否应该“零起点”入学,这是仁者见仁、智者见智的问题,孩子掌握知识的程度需要因人而异。如果在上小学以前,家长有意识培养孩子的兴趣及特长,适当地接触舞蹈、音乐、珠算、诗歌等,是未尝不可的。同时重视孩子良好习惯的养成,也是非常有必要的。万平说,是否在小学入学前学习知识,要看孩子发展的需要。开发童心,最重要的是“把孩子培养得更像孩子”。

  冯勉表示,孩子需要在“恰当的时间做应该干的事儿”,教育要符合孩子的学习成长规律,不提倡超前学习。0至6岁最主要的是要培养孩子良好的生活习惯、热爱体育运动、在游戏中学会规则等。现在很多家长为了孩子的升学,可以说是“丢了西瓜捡芝麻”,知识的学习不是最重要的,在孩子成长的关键时期,首先要把孩子培养成一个身心健康发展的“人”。

海口网 http://www.hkwb.net [来源: 北京晨报] [作者:实习] [编辑:杨雨霞] 

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