教师为报恩家乡 “傻傻”坚守穷山沟近30年(图)
解密 穷山沟里呆了近30年，为何？
师生重逢，免不了要话当年，在老师的印象中，我还算一个上进的孩子。而我也获得自己感觉中的平等感，终于能够打听萦绕心中多年的疑问：作为80年代货真价实的天之骄子，他为何这么多年安守在这样一个穷山沟之中？
在吴老师的介绍中，我才愕然发现，曾经特别崇拜那些在电视上所见的感人泪下的乡村教师，我的老师其实也应该位列其中。
老师出生在鹤峰县铁炉乡西沙村二组一户贫困家庭，幼年丧父，母亲一人养育五个兄弟姐妹。“小学时，为了兼顾家务，我和兄弟二人不得已轮流上学，你读一天，我读一天”。
上初中，家里实在找不出像样的棉被，无法像其他同学寄宿，这个贫寒孩子只得每天走十多里路“跑学”。即使这样，三年后的全乡统考中，老师斩获头名。
1979年，他进到县一中，家里没能力支持，学费、生活费除了自己去借，其余部分全靠学校资助和亲友同学捐助。而捐助不会准点，因而当年这位内向的孩子是在经常断炊挨饿的日子中，念完高中。
三年之后，他以优异的成绩考入鄂西大学(现在的湖北民族学院)。当时，这是小乡村里的头条新闻。看见他家里实在太过困难，村委会也加入到捐助队伍中，众人一起帮这个孩子完成了乡民们想都不敢想的大学梦。
1985年，吴老师大学毕业，科科成绩优秀。毕业分配时，没有丝毫的犹豫，他告诉组织，他的志愿是回到家乡当一名老师。
这显然是一个报恩式的选择。因为读书一路受过太多资助，他立志要振兴家乡教育，让更多贫穷山区子弟走出大山。
让我多少有些意外的是，这个梦想他坚持了这么久。从1985年毕业后任教，如今他已是知天命之年。将近30年里，他始终站在讲台之上，即使十多年前他便已走上校长的管理岗位。
吴老师很是骄傲地告诉我，刚刚过去的2013年中考，他的学生综合排名是全县第一，参考学生131人，上重点高中分数线85人。
把时间推到2000年，当南京城内的孩子为上哪所名校伤脑筋时，在我的家乡，全乡能够上县重点中学的孩子只有1个。
30年心路
想起最初的梦 “穷教师”一切释然
在和老师的对话中，谈到孩子们的成绩时，他尤为开心，而除此之外，老师的话语则不多。被问及成绩取得诀窍，老师的回答也显得太过正式：就是责任心比较强。翻来覆去地问，老师也未总结出什么特别之处。后来，我算是明白，对于这位立志要让乡村有所改变的老师而言，手中的“武器”也只有责任心了，“我就是抓落实，每个知识点你到底掌握没有，我一个一个督促过关。”
在过去相对封闭的乡村，这样固执的“先生”还能归入“隐士”之类，守三分薄田、教几个学生，也算怡然自得；但90年代后期以来，外面的世界不断冲击，农村古老的尊师重教的传统不断受到冲击，这样穷书生的坚持，相形之下倒显得几分“迂腐”和“不合时宜”了。
“读书无用论”再次兴起，在钱的实用面前，过去乡村的种种很快土崩瓦解，众人会羡慕地谈及：谁家打工今年又挣到了多少钱、某某人在外面花天酒地如此等等。基于此，我的问题让老师显得多少有些尴尬和痛苦：大家都朝钱看，作为一个穷教师，您这么多年又是如何保持内心平衡的？
沉默了几分钟后，老师的回答也很直白。他说，时常也为此困扰，因为就生活在这样的环境中，但回想到当初毕业时的所想，一切也就释然。
■后记
为我的“离题”找一个充分的理由
回到家乡，再见吴老师，第一次完整听到他的故事，有点出乎我的预料。我没想到在家乡这样一个现在多少显得世俗的乡村里，还有这样一个人30年如一日坚持着自己的梦想；更没想到这个感觉只会出现在电视里的榜样人物，就是自己曾经的老师。他的贡献显而易见，读书仍是家乡孩子上升的唯一管道，吴老师的作用在于，他和他同事的坚守，让这个管道变得越来越顺畅。
一篇回乡记，编辑部布置任务的意图是希望记者回乡能够记录行进中的中国，我却在家乡向大家报告一个乡村教师坚守梦想的故事，似乎有点离题。但我想，中国梦是无数国人梦想的汇聚，每个行业也都需要坚守梦想的人。如果有人通过这篇文章能够感知在遥远的湖北鹤峰，现在还有这么一位胖胖的教师，到了知天命之年，仍在坚守他数十年前的梦想，总归会是一件美好的事情。
