一封“挑战书”引发的血案：向“唯分数论”说不

　　海口网2月26日消息（记者 吴丹丹）一个月前，海南昌茂花园学校一名初一女生跳楼自杀。此事件被曝光后，引起社会各界广泛关注。其中，学校要求学生写下“挑战书”的做法受到众多网友抨击。专家表示，“唯分数论”不可取，在制定某些措施时，应更多考虑学生的心理承受能力。

　　事件回放：昌茂花园学校学生自杀

　　1月23日，海南昌茂花园学校初一女生王瑾从一栋17层的高楼一跃而下，结束了自己的生命。

　　关于事件的起因，众说纷纭，最引人注目的是一封“挑战书”。有媒体爆出，校方要求王瑾和她的同学之间互相“挑战”，并写下格式统一的“挑战书”。“大意是某某某郑重向某某某同学提出挑战，说什么‘如果你是喜马拉雅，我便要做珠穆朗玛，更加高雄’，下面列出计划和目标，并有挑战者、应战者、见证者签名。”王瑾的父亲王百管说。

　　据王百管介绍，他事后登陆王瑾的QQ发现，就在王瑾辞世前一小时，其通过QQ聊天从同学处得知了自己的期末考试成绩。王百管认为，或者正是这个消息让王瑾积压了很久的负面情绪在一瞬间被母亲和班主任的通话所触发，最终导致了之后发生的悲剧。

　　市民之声：学校家长都有一定责任

　　年轻的生命过早离开，这让人觉得遗憾。对于此事件，大部分市民认为学校做法欠妥。府城周某说，“挑战书”的存在让孩子有了一定压力，当知道自己挑战失败的时候，情绪可能有些崩溃，冲动之下酿成悲剧。

　　“以期末考试成绩论挑战成败，这种‘唯分数论’不可取。”某小学吴老师认为，这封“挑战书”会让学生觉得，只要分数高，便是成功。这样的教育存在一定问题。

　　“为什么这名学生的心理如此脆弱，有谁考虑过这个问题吗？”大学生王宇发问。他说，这件事情并不是学校单方面造成的，家长在平时可能也比较注重孩子的成绩，才会让孩子知道分数后想不开。毋庸置疑的是，无论是学校还是家庭，都忽略了孩子的心理健康教育。

　　专家意见：考虑孩子心理承受能力

　　记者就此问题采访了某重点中学心理专家。专家表示，从学校方面看，其初衷肯定是好的，想让学生有更多的进步，但确实不能把分数作为进步的唯一标准。“进步的多维的，除了学习成绩还有其他很多方面，学习的过程及兴趣培养同样十分重要。学校要促进学生的多元化发展。”

　　“过早让孩子形成‘成绩第一’的观念，对他的成长不一定有利。关于教育，学校、家长以及整个社会都要改变观念，人的发展要均衡、全面。”该专家表示，学生的发展是多方面的，学校的评价机制也要多元化，并且更多地利用鼓励方式，增强孩子的自信心。

　　此外，该专家还提到，学校在制定具体教学管理措施时，要充分考虑学生的心理承受能力。学校应设置心理咨询室、进行心理教育活动，关注学生的心理问题疏导。同时，鼓励学生多参加体育活动，增强抗挫能力；让学生有知心朋友，郁闷时能对朋友倾诉，发泄负面情绪。

相关链接：

“挑战书”引发的学生自杀悲剧
学校挑战书逼死女学生？ 现在的学校究竟在教什么？
女孩自杀引争议 网友抨击昌茂花园学校“挑战书”
昌茂花园学校挑战书成女孩自杀导火索？网友抨击