陈丹老师在辅导学生编织黎锦。 　　本报记者 王凯 摄　　　　

　　下午4点，海南省国兴中学黎锦班的一台台织机前坐满笑盈盈的学生。据了解，黎锦班已经走过10个年头。这些年，先后有近千名学生从这里学会了简单的黎锦织造技艺，也收获了学习之外的快乐。

　　趣味教学传授繁复技艺

　　每一台织机有1000 根纺线，每一根纺线又有两条丝线，要穿好它们可不容易。就只是一条纤细的腰带，技术娴熟的织工也要织上近两个月才能完工。”黎锦班教师陈丹是一位土生土长的黎族姑娘，谈起如何让中学生们接受一项如此繁复的技艺，陈丹有些自豪，“我自有一套办法。”她站在一台水平织机前，指着密密排列、层次井然的纺线告诉记者，“我专门做了一个模型，可以简单明了地演示绕线的原理。”

　　“另外，这些水平织机、腰织机等纺织设备如今都有了新的书面名称，但略显拗口难记。在课堂上，我还是用着黎族口口相传的简称来与学生交流。”陈丹指着正在小心挑线的初一女生梁林苑说：“你看她手中像月牙一样的‘挑花刀’，我们就直接叫‘小刀’，多好记。”

　　在织锦中增进同窗情谊

　　记者留意到，在教室一角，高二学生李琼珠正坐在竹席上，脚踏着腰织机的底边横木，手指翻飞，灵巧熟练地编织一条白底蓝纹的腰带。

　　“你看，现在这里的花纹还是开口的，等我织好下一步，花纹就合起来了！”李琼珠的语调上扬，与记者分享她的快乐，“这里有三根经线，我用纬线穿过去，如果我把外面两根挑起来，它会变成五根线，否则就会合成一根线，很神奇吧？”

　　记者在黎锦教室里感受到了快乐热烈的劳动气氛，有的学生使用的水平织机花面是朝下的，就有人帮她拿着镜子，反照着花面；有的学生织锦技术还不太熟练，总是甜甜地唤着老师同学前去帮忙；有的黎锦作品篇幅较大，两个学生就并坐一起，默契配合着，各司其职，忙碌又充实。

　　“织锦不仅能培养孩子们的手工和耐心，在无形中还促进了孩子们的友谊，让他们学会合作交流。”陈丹说。

　　在传承与创新中收获快乐

　　“这只飞翔的小鸟是甘工鸟，黎家人也把它称作‘吉祥鸟’、‘爱情鸟’，在海南，它的故事家喻户晓”、“这条蜿蜒的金色图样是龙，黎家人把龙当作吉祥和美好的象征”、“这些颜色鲜艳、绚丽多彩的波浪纹是水，黎家人认为水是万物生长的源泉”……谈起黎锦图案的寓意，陈丹如数家珍。

　　“学生自己设计图案会将时尚融入经典，常常创作出令人惊喜的作品。”她指着梁林苑正在编织的作品，只见一双大手托起火红的太阳，一对恩爱的甘工鸟盘桓在红日之上。

　　“传统的黎锦中，极少有如此形象的手掌图案出现，是学生们敢于创新，才有了这样一幅幅生动活泼的作品。”陈丹动情地说，“这十年，我坚守在这个岗位上，为的是让近千名学生从我这里成为了黎锦技艺的传承者，在他们手中，黎锦技艺得到了不断发展，焕发了勃勃生机。”