粗暴问责校长，中小学春游走在消亡的不归路上

    10日下午，海南省文昌市一辆满载小学生去春游的客车发生侧翻事故。据调查，春游活动没有报批、学校没做安全预案、有的家长对100多公里的春游路线也不知情，最终因大巴行驶速度快酿成事故，造成8人死亡、32人受伤。

    据报道，当地政府部门认定，这所学校组织的春游活动没有在县教育局备案、报批，是违规组织大规模学生外出活动，校长已被警方控制。虽然教育部强调，不会因这一事故而因噎废食叫停春游，但在笔者看来，春游一出现事故，就控制校长，我国的中小学春游已经走在消亡的不归路上。消灭我国中小学春游的，有四方面力量。

    一是政府部门的“免责式”报批规定。表面上看，这所学校组织春游确实“违规”，可是，这一报批规定，就是学生春游的拦路虎。——从实际运作情况看，政府报批的根本用意就是不要组织春游。因为凡是报批，都绕不过安全能不能做到万无一失这一问题。一个基本常识是，只要有外出活动，就会有难以预测的风险，不要说学生集体外出，就是居家旅行，做足安全功课，都可能出意外。如果只要出意外，学校领导就要承担责任，是没有谁敢承担这一责任的。

    按照教育部门的相关规定，各地教育行政部门要加强春游报批管理工作，负责安全工作的领导要亲自过问，审核活动方案，严格把关。而如果有关部门出于安全考虑，“建议”学校不组织活动，那么，春游和秋游将从此从学校教学活动中淡出。事实上，就是由于要向教育部门报批，很多学校不愿意承担安全压力，而干脆不组织学生外出活动。

    二是事故之后的粗暴问责，政府部门尽快切割责任，希望息事宁人。对于春游事故，当然要追究责任，但不应该胡乱问责。在笔者看来，不应该追究学校“擅自”组织学生春游的责任，学校组织学生春游并没有错，也有自主组织的权利，而应该就事论事，根据事故的原因，追究相应责任人的责任。是学校找了没有运营资质的客车服务公司，还是车辆超载、超速，或者是因其他社会车辆原因造成的交通事故，前者，需要学校承担责任，后者则是客车服务公司和其他社会车辆的责任。

    如果不管三七二十一，就把责任推给学校，那么，还有多少学校会组织春游呢？这是鼓励学校面对压力开展正常的教学活动，还是为免责什么都不愿意做呢？调查显示，海南这起车祸事故的原因是大巴行驶速度快，这显然主要是司机的责任，而不是学校校长的责任。

    在春游事故发生后第一时间控制校长，或可一定程度平息家长的愤怒情绪，但这种问责方式，是极为粗暴的。我国不少中小学已经在对学生实行圈养式教育，这背后的原因就是在粗暴的问责方式下，越来越多的校长选择不作为。值得注意的是，由于担心出事故，现在各地已经有很多学校取消春游、秋游。

    其实，在现代社会，考虑到安全责任风险，已有完备的保险体系。德国幼儿园可以让孩子大胆做貌似很危险的活动，是因为教育者认为只有让孩子探索尝试，才会提高安全意识，反而减少危险，同时如果万一出事故，会有保险公司理赔。

    我国中小学应该为学生投放人身安全意外保险，万一事故发生，由保险公司负责理赔，而不像现在，一旦发生事故，就由校方承担责任，民办学校就由学校举办者承担，而公办学校还有政府这一靠山。另外，对于春游车祸的处理，适宜就事论事，而不应该上纲上线，把民事问题上升为刑事案件，追究校长的刑事责任。

    三是舆论不理性的煽风点火，把责任都推给学校，让学校不堪重负。不少媒体也在事故发生后呼吁春游不要因噎废食，可是，却对当地政府及时控制校长，追问学校的安全管理责任而叫好，认为只要按规定报批，落实好每个安全细节，春游是可以做到安全，让孩子们毫无安全隐患地上路的。这种治理逻辑正让春游走到他们期望的反面。

    春游的问题，不是安全审批的问题，而是依法治校、理清责任的问题，在依法治校的环境中，政府、学校、校长、教师的权责是十分清晰的，学校不是无限责任主体。如果只要事故发生，政府部门就责怪学校在添麻烦，舆论也把大棒挥向学校，就要学校承担全责，那么，学校宁愿取消活动。——要知道，谁也无法担保百分之百不出事故。

    四是家长和学校间因事故激发矛盾。学校组织春游，发生车祸造成学生伤亡，令人悲痛。家长的情绪是完全可以理解的，但需要注意的是，是尽快不择手段平息家长的情绪，还是从长远考虑构建良好的家校关系？处理了校长，赔了钱，貌似受害家长的权益得到了维护，但学校的权利、教师的权利、其他家长和学生今后的权利，谁来维护？

    更合理的方式是，在学校里建立家长委员会，发挥家长委员会的作用。学校应就组织春游、秋游活动，听取家长的意见，并就租用车辆、保障出行安全接受家长的监督，如果事先听取家长意见，且家长参与监督，可让学校的活动得到家长的理解，也可完善安全管理的细节，而不是出事故之后，所有家长都愤怒地追问校方。

    教育部门早已要求中小学、幼儿园建立家长委员会，推进学校民主管理，这才是解决类似春游等学校教育、管理问题的根本机制。只有依法治校、民主管理，而不是官僚化治校、粗暴问责，才能让学校有正常的办学环境，孩子们享有正常的教育教学活动，而不是办学越来越扭曲，最终演变为孩子们被痛苦地关在学校、教室里。

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