课题研究应为教学服务

    教学工作要“因材施教”不能跟风“建模”

    由于一种教学模式不是万能的，现在很多学校都在追求什么新课改模式，甚至照搬照套，这是教条主义在作祟；因为一种教学模式不会适合所有教师，因为教师的教学水平、教学个性、教学风格有很大差异；一种教学模式不能适合所有学生，因为学生的学习环境、接受教育的程度、学生的个性发展有很大差异；一种教学模式也不能适合所有课程。所以备课活动要“百花齐放、百家争鸣”，博采众长，适合本校学生的教学方法就是最好的。

    “没有教学模式”是从“有教学模式”中脱胎而来，是从摆脱教学模式的束缚中，吸取教学模式的优点而使教学日臻自由的境界，是教师教学风格从大众化走向个性化的体现，是教师教学艺术和教学智慧的最高体现形式。

    教研工作要“讲求实效”不能搞“假、大、空”

    备课组要有教研课题，以切实解决教学中出现的问题为中心。人人参与就是通过以在教学中提出课题，用课题提升教学效益的原则来开展教研的。去自身教学中寻找课题，这就需要教师开动脑筋，思考问题，提出问题，探究解决问题的方法。现在有些学校追求一些“假、大、空”，却没有一点实用价值的课题，以期炒作，造成轰动效应，不客气地说，现在许多学校的教育科研课题，百分之九十是无用的，所以备课组长要和教师一起，思考：针对什么问题提出课题？怎样解决这个问题？解决这个问题可以通过哪些途径和方法？可以达到什么样的效果？哪些问题还解决不了？从而让课题研究切切实实为教学服务。

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