博士生当高中老师能不能人尽其才? 图什么?
今年9月，又将有一名博士成为杭州高中的一线教师。他有着炫目的背景——北大生物学。加上这位，算是杭十四中现有的第三位博士老师。
这似乎成了杭十四中的传统。2005年，最早一批博士，就是杭十四中引进：浙江大学中文系博士刘洋当了语文老师。可2年后，他因家庭原因去了澳大利亚。
任何看到以上信息的人，都会有这样的反应：博士去高中当普通老师，是不是在浪费？博士真能教得更好？博士能留得住？
这些反应，也是每位博士到校任教时承受的压力。
高中招博士历时9年
总人数寥寥
博士生当杭州的高中老师，历史虽已有9年，不过总数上，至今却寥寥数人。
2005年，杭十四中公开招聘生物博士生的消息成为一时热点。那时的硕士生，都是金贵的，更别说博士。
消息一出，博士生都还挺捧场。据当时的报道，“不仅吸引了全国各地多所高校的生物学博士生竞相寄来简历，而且还有许多其他专业的博士生也打来电话，询问是否需要其他专业的教师，并自我推荐。”
如此张扬，时任杭十四中的校长赵碧野这样解释：“引进博士有助于把学校建成‘研究型’中学。十四中计划设立博士后教育研究站，把博士培养成学者型、研究型教师。”
其实当时，杭十四中要在第二年承办全国生物奥赛，建了一个生化实验室用于生物创新实验，需要一位搞科研的生物老师。
这还有一个前提：杭十四中感觉“博士生好用”。之前，杭十四中就已聘了一位浙江大学中文系博士当语文老师。
这名博士叫刘洋，算是杭州最早的博士高中老师。这之后，杭十四中就一直延续了这个传统。
3年前，杭十四中康桥校区聘了一位数学博士和一位物理博士。今年，又聘了一位生物博士。这两次公开招聘，对应届生的学历要求都只是“硕士研究生及以上”。
尽管，现任杭州十四中副校长范里一再解释，没有刻意地招博士生，只是恰好他们合适。
两年前，源清中学来了一位物理专业博士赵春健。两年下来，除教物理外，赵春健还成为学校创意团队的总负责，带出了27名学生拿到国家专利（实用新型类）。
现状
最终走入高中校园的博士，都是爱教书的。可在这背后，还是有各种无奈现实。
2011年，吴可非从中国科学院大学博士毕业后，进入杭十四中康桥校区当了一名普通的物理教师。
其实，她本科毕业后就能去高中任教，她在辽宁师范大学念本科。“当时，辽宁的省重点高中沈阳铁路实验中学已经录我了。”
可父母更希望她去大学，“那时大学老师的要求是硕士。”于是，她去攻硕。可毕业时，大学的要求改了，“要博士了”。
“好吧，那我就念博士吧。”3年毕业时，形势又变了，“就业形势不好，名牌大学还要求海归。难道我还得再去折腾一个海归博士后？这永远没有尽头了。”
普通高校，还是可以去的吧？“我更喜欢讲课。但在高校，教学并不受重视，学校更看重教师做了多少课题研究。一个讲课讲得再好的讲师，课时费只有15元，一个讲课讲得再烂的教授，课时费还有30元。”吴可非不太喜欢这种氛围。
“就当去高中试一试吧。博士生科研能力强、学习能力强，可以跟高中的教学结合起来。”吴可非带着这种想法进入了杭十四中。
对赵春健来说，到高中当普通老师的想法很纯粹：不爱科研，更爱与学生打交道。2年前，他从上海交通大学理论物理专业博士毕业，进入杭州源清中学当物理教师。
当时，他手中已有offer，其中一个是浙大的科研管理岗位：“大学里不搞科研，没有出路。但让我面对一张纸一支笔一台电脑搞科研，我更爱面对学生。”
5年科研培养的结果却是，转身离开。“有时回头去看，会觉得有点盲目。”他坦言。
