导学案十年 助推新课改构建高效课堂

编者按　　　导学案是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。

　　经过实践检验，导学案已经成为高效课堂的重要组成部分，并在全国各地推广使用，有相当一部分学校把使用导学案的情况，作为考核老师的主要内容。而导学案最初的星星之火苗头，起源于2004年学科网；十年的时间，借助海南省农垦中学陈良兴老师的一手推动，导学案已发展为燎原之势，为中国教育改革书写上浓重的一笔。

导学案起源与推广  发起于学科网

　　初步探究导学案的起源与推广，据陈良兴老师回忆：“查阅早期创办的多家教育网站，根据资料记载，导学案是学科网首创并逐步向全国推广的。”

　　2004年春，为了让全国广大教师尽快适应新课改的形势需要，用全新的教学手段在课堂上进行教学，学科网高层决策者、创始人陈学艺，站在中国教育改革的最前沿，秉承对国内教育事业做些实际改革和创新的强烈信念，首创导学案项目，并决定向全国推广。而推广该项目需要一位教学经验丰富，同时又要有一颗对教育事业火热的心的人来协助；于是，陈学艺决定在学科网各科站长中挑选。经过一段时间考察，陈学艺找到了合适人选——海南省农垦中学化学老师陈良兴。

　　陈学艺 学科网创始人 瑞士联邦理工博士

　　陈良兴老师担任化学教学多年，有丰富的教学经验，他愉快地接下了这个重任，并及时向海南省农垦中学校长王伟明，以及时任海南省培训院副院长的龙官吾汇报，获得了两位关键领导的支持。于是，初定名称为《师生互动同步教学与练习》的教材诞生了。

　　2004年7月，海南省农垦中学在教学经费十分困难的情况下，拨了5万元巨款，印刷了人教版化学九年级上下册、高一必修1《师生互动同步教学与练习》，供海南省农垦中学九年级和高一同学使用。

　　2004年8月及2005年8月，龙官吾副院长要求陈良兴老师在海南省基础教育新课程岗前培训班上专门介绍，并亲自布置，要求用此方式来指导海南省的化学教学。

　　2004年9月，海南省农垦中学王伟明校长要求陈良兴老师亲自上九年级平行班中成绩最差的那个班。经过半年实践，期末考试时，该班化学成绩在平行班中名列第一，而其他科目还是年级倒数第一。

　　2008年中考备考会，龙官吾副院长（中）陈良兴（右一）

2005年初，导学案正式出炉

　　当时在瑞士联邦理工读博的陈学艺，一直关注着试验情况，常与陈良兴老师保持电话沟通。2005年初，陈学艺见到时机成熟，推出了《陈良兴师生互动同步教学与练习系列》，也就是现在流行的导学案。

　　据陈良兴老师描述：“当时在陈学艺的大力支持下，学科网首推了《陈良兴师生互动同步教学与练习系列》，并做了以下介绍：这是我根据人民教育出版社、课程教材研究所和化学课程教材研究开发中心编著的，九年级至高中必修和选修化学教材，结合我在教学第一线奋斗三十多年所积累的教学经验，编写出的不同年级化学师生互动同步教学和练习。

　　所谓同步教学，就是根据课本的教学内容顺序，大多改成探究内容，让学生在教师的指导下，动脑、动手去大胆探索，去实践，然后把探究的结果写在同步教学设计好的题目中。在我设计的每一堂课中，老师的讲课时间最多不超过一半，另一半时间主要由学生在思索中探究，教师主要起穿针引线的作用。在课堂上可以充分调动同学们的积极性，老师上课也相对轻松，基础好的学生自己可以独立完成，基础较差的学生在老师指导下也可以尽快完成。”

　　去年和今年上半年，陈良兴老师带着自己设计的同步教学，分别到两个市县农村讲课，都选了成绩最差的班级上示范课，很顺畅地，整个课堂都被搞活，同步教学受到下面广大师生的欢迎。

导学案的可贵之处，在于教师的科学引导

　　导学案是教师精心指导学生进行自主学习、自主探究、自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。

　　导学案的使用是导学案实施高级目标和基础目标的关键。高级目标是指学习能力的培养；基础目标是指文化知识的掌握。它的实施可以分为四个环节课前预习、课堂探究、课后拓展、课堂小结。

　　课前预习是培养学生自学能力的重要手段，在自学中发现、思考、生疑、再思考。

　　课堂探究是培养学生合作能力的重要方式,也是达成学习目标的关键过程。学生在合作探究的过程中,体验合作的乐趣,体验获知的快意,体验方法和技能的重要.教师适时的精点,更能达成教师“导学”功能的落实。

　　课后拓展是落实基础目标的重要保障。

　　课堂小结是本课所讲重点的一个归类，可以更深层次地了解本课。

　　导学案的可贵之处，在于教育教学要从教师一味地教，转变到教师的科学引导上来。从传统意义的让学生学、让学生练、让学生读、让学生背、让学生会，转变到学生要学、要练、要读、要背，要会的方向上来。

　　导学案已成高效课堂的重要组成部分，并在全国各地推广使用，有相当一部分学校把使用导学案的情况作为考核老师的主要内容。

导学案五大内容逐层递进  针对不同需求打造  

　　导学案一共有五部分的内容，每一部分都有它不同的意义，满足不同学生不同的需求。

　　陈良兴老师这样描述自己编写的初衷：“我编写这本书的第二部分内容，是趣味化学、一些难题解答及典型例题，主要是结合本节内容来介绍安排的，这方面的内容有一定的难度，专门为一些爱思考肯动脑的同学设计，也就是为培养尖子学生设计的，当然也考虑了一些基础较差的同学；第三部分内容，是本节的检测题，我设计的题量大，主要是考虑到同学们的不同层次和程度，给老师在使用时留下一个比较大的空间，一部分可以随堂讲解，一部分可布置作业，一部分可以让学生作为课外练习；第四部分内容，是单元小结导航，这里面有一章书的复习指导，有全章的疑难解答、本章学习方法介绍；第五部分内容，是全章检测试题，主要是让同学们检查自己的学习成效，通过一章学习后，检测一下自己掌握了多少知识。”

　　2012年3月7日，“感动海南化学界人物”陈良兴与会

　　在当时教学资源十分紧缺的条件下，陈良兴老师能编写出现在还能适用的导学案，可见该老师的教学水平与事业心。

　　目前，导学案能在全国推广，陈良兴老师功不可没，学科网创始人陈学艺、海南省农垦中学校长王伟明，以及时任海南省培训院副院长的龙官吾，历史将铭记他们。

人物简介：

　　1.陈良兴，海南省农垦中学化学老师，2012年被评为“感动海南化学界人物”。

　　2.陈学艺，学科网创始人，瑞士联邦理工博士。在国际核心刊物发表多篇学术论文，在专业领域具有一定的影响。创办的学科网已成为国内最大的教育教学资源门户网站。

　　3.龙官吾，现任海南省教育厅基础教育处副处长、化学特级教师，曾任海南省教育培训院副院长。

　　4.王伟明，海南省农垦中学校长。

附教师留言：其他学校教师给陈良兴老师的留言——

　　·2004年8月，海口市长流中学的潘志明老师留言：

　　“陈老师：你好！

　　非常开心能在琼海进行课改学习时遇见你。你知道吗？当屏幕上出现你对这次课改精心编辑的习题材料时，好多老师内心一片惊喜，因为在这次学习讨论中，许多老师就希望有配套练习，而你这套材料就像是及时雨。作为一名还没有多少高中教龄的年轻老师，真的好想把我所带的班教好，真的好想把长流的教育水平达到重点中学那样的境界。这一切都需要你们这些老教师、课改专家的大力帮助。”　　

　　·海南省琼山侨中陈阳老师留言：

　　“我觉得如果同学们有了这本书，就相当于是自学指导，确实很好。老师只需要问同学们你们自习了还有哪些不明白的，然后针对地讲解就行了。然后让同学们归纳本节知识网络，应该就是比较好的一节课了。人手要有一本就很好。其实对于差生，他们几乎是不学习才差的。不过这本书对于现在想通了想好好学习，但基础又差的同学确实是一本很好的书。”