导学案十年 助推新课改构建高效课堂

　　所谓同步教学，就是根据课本的教学内容顺序，大多改成探究内容，让学生在教师的指导下，动脑、动手去大胆探索，去实践，然后把探究的结果写在同步教学设计好的题目中。在我设计的每一堂课中，老师的讲课时间最多不超过一半，另一半时间主要由学生在思索中探究，教师主要起穿针引线的作用。在课堂上可以充分调动同学们的积极性，老师上课也相对轻松，基础好的学生自己可以独立完成，基础较差的学生在老师指导下也可以尽快完成。”

　　去年和今年上半年，陈良兴老师带着自己设计的同步教学，分别到两个市县农村讲课，都选了成绩最差的班级上示范课，很顺畅地，整个课堂都被搞活，同步教学受到下面广大师生的欢迎。

导学案的可贵之处，在于教师的科学引导

　　导学案是教师精心指导学生进行自主学习、自主探究、自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。

　　导学案的使用是导学案实施高级目标和基础目标的关键。高级目标是指学习能力的培养；基础目标是指文化知识的掌握。它的实施可以分为四个环节课前预习、课堂探究、课后拓展、课堂小结。

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