海口滨海九小教师亮点频频 为孩子一生幸福奠基

　　海口网9月10日消息（海口晚报记者 陈新卫 海口网记者 曾丽园）作为海口市、海南省乃至全国的名校，海口市滨海第九小学秉承“为孩子一生的幸福奠基”的办学宗旨，遵循“以德立校、文化铸校、科研兴校、质量强校、特色亮校”的办学思想，以“民主和谐、精细规范”的管理理念，凝练出“立德、博学、尚礼、树人”的校训，形成“让习惯成为美德，使读书变成幸福”的校风，让学校的一切教育活动为孩子服务，让孩子在活动中真正感受到快乐和幸福。

　　在滨海九小，“让每个教师都成为最好的自己”已成为师资队伍建设的共识。学校通过开展丰富多彩的校本研训活动，用特色课程铸就学校特色，使每一个有发展意愿的教师都能找到适合自己的平台，不断超越，直至成长为教育名师、名家，为学校全面实施素质教育、提升教育教学质量提供了坚实的保障。

　　立体研训，汇聚集体智慧

　　如何才能打造一支“省内示范、全国一流、具有国际视野”的师资团队，一直是滨海九小不断思考的课题。现任校长陈亚耀用先进的教育思想引领学校的发展、教师的发展：把立体研训作为教师增值的最大福利，不断引入先进的教育思想武装教师，改变教师，让教师的工作越来越接近教育的本真，进而不断加速教师专业化发展的速度，通过教师的发展实现滨海九小的“教育梦”。

　　借助新课改的东风，学校从2002年开始，每年确定一个研训主题，从最初关注“新技术、新课堂、新探索”到“聚焦常规课堂，深化有效教学”，再到“在课堂中磨砺收获，在课堂更进中成长”，全校上下每个学年都围绕研训主题开展系列教学、研究和培训活动。

　　教研室副主任冉茂娟说，学校现有250多名在职教师，年轻教师的比重占到60%－70%，随着家长对老师专业素养和要求的不断提高，教师的培训工作是当务之急。因此，学校每年研训主题的确立，不仅考虑到学校教师发展的需求，更考虑学生成长的需要，又立足于课堂教学改革的目标，坚持以“教学细节”为着眼点，以“高效课堂”为落脚点，不断深化课堂教学研究，铸就高效教师团队，让每个教师都成为最好的自己。

　　“集体备课、小专题研究、行为更进”是滨海九小开展立体研训的成功经验。“集体备课，能让教师对教材的把握更为准确；小专题研究，又能让教师针对教学实际的困惑进行优化，对教学课程更驾轻就熟；而行为更进，让教师不断积淀和生成实践的智慧。”

　　正是因为有了专家引领、个性培训、名著导航、师徒帮带、网络交流等立体研训体系，让滨海九小的教师能够集思广益，不断优化教学方案和教案，让教师对所教学科不同课型的教学流程逐步驾轻就熟，并让年轻教师借助学科组、教研组精益求精的优化成果，形成高效课堂的教学模式，形成自己的典型教学案例（或教学设计、教学论文），达到交替引领、螺旋上升、整体提高的教学目的。

　　创新科研，提素质强内涵

　　科研是学校兴旺发达的支柱，科研能促进学校内涵发展，有了内涵就有根基；根基厚实就有建树，就有品位，就能保障和提升质量，就会让学校教育优质，使学校生命力坚强延续。

　　近几年，滨海九小根据当年的研训主题先后组织全体或部分骨干教师进行了《网络环境下小学生的综合性学习》《校本课程与信息技术有效整合》《如何在低年级阅读教学中落实写字教学》《综合实践课程常态有效实施的实践与探索》《小学课堂高效教学模式研究》，这些课题分别获得省级，乃至全国基础教育优秀成果奖。教师们也在这些课题研究中夯实了理论知识，生成了实践智慧，提高了教学技艺，专业水平和能力得到了极大的提升。目前，学校还承担多项全国“十二五”规划课题和省级重点课题的研究。

　　副校长吴少兰说，“主题式教研一体化”的校本研训模式，不仅让学校青年教师迅速成长，成长为学校的中坚力量，而且让有经验的老教师又焕发青春活力，成为青年教师的导师和榜样。学校现有省优专家1名，特级教师4名，省级学科带头人6名，省级骨干教师9名，市级骨干教师13名。学校还组建“校内名师专家团队”，以专家、骨干教师为核心，创建学习型团队，明确省优专家和特级教师必须带10名徒弟，省级学科带头人必须带6名徒弟，市级骨干教师必须带3名徒弟。通过理论学习、课例研讨、专题讲座等形式，充分发挥各级专家和骨干教师的示范引领，带动教师队伍教学素养与能力的整体提升。

　　多彩展示，铸就特色品牌

　　“用自己的课堂培训自己，让自己成为最好的自己。”这是滨海九小校本研训始终不渝的一个做法。“我们的目的，就是借助多彩的教育展示平台，让教师在反复的磨课实践中，不断学习、反思和调整，为课堂走向高效搭桥铺路，树立学校的特色教学品牌。”副校长吴清锴一语道出了滨海九小名师辈出的主要原因。

　　每年的九月，滨海九小总要举行声势浩大的“拜师会”，签订师徒协议；每一对师徒用一年时间按照协议要求开展活动，第二年6月，学校教研室将对“师带徒”活动进行验收；现场观摩徒弟的“出师课”，师傅的“示范课”，并进行评比奖励。而每位新加盟学校的年轻教师，都要参加一节汇报课在全校进行交流展示。这节汇报课必须在教研组内反复磨课后才能参与展示，既是对新加盟教师的一次有质量的磨练，又是对整个教研组教师的一次课例培训，一举多得。

　　为提升教师课堂教学的水平和质量，学校每年都要举行一次大型主题教学节活动，每年教研组都将选送一节组内多次磨课由组内青年教师执教的研究课参与全校竞争，组内有经验的教师现场解读课，学校评出教研组一、二、三等奖并奖励教研组。一批批年轻教师从教学节中脱颖而出，成为了骨干教师、教学能手及省市级学科带头人。

　　为了让教师的常态课不断走向高效和精致，学校还形成了常态课开放展示机制，每年的家长开放日、兄弟学校的参观交流、师范院校生的实习见习等活动，全校所有课堂都对外开放，借助外力敦促教师不断优化课堂。此外，特级教师、省级学科带头人和省级骨干教师的示范式展示课，教研组阶段性的分享式展示等平台，都为滨海九小的年轻教师和全体老师提供了互相学习、互相观摩、互相探究、共同提升的机会，为青年教师的专业成长提供了鲜活的经验和有益的启示，广大教师们通过真诚而真实的交流，把行动智慧提升为理论智慧，并最终回归课堂，起到了引领、示范、辐射的良好效果。

　　展望学校的发展目标，陈亚耀校长用了四个“千方百计”：千方百计打造和谐精英团队、千方百计提高师生幸福指数、千方百计提高教育教学质量、千方百计提升学校办学品位。“和谐的精英团队是打造学校文化建设的关键，凝心聚力才能成就事业；师生幸福指数是学校文化建设的根基，只有幸福的教师才能教出幸福的学生；教育教学质量是学校文化建设的重点，它意味着学校生命力的坚强和旺盛、发展壮大；办学品位的提升是学校文化建设的灵魂，积淀文化才能厚积薄发，提升文化才能源远流长。”

　　这就是滨海九小人的“教育梦”！

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