过度的夸奖≠赏识教育 教师:过度表扬会降低孩子抗挫力

　　放学后，孩子在开心地折纸飞机

　　海口网11月19日消息（海口晚报全媒体记者胡文娟 文/图）古语有言：“棍棒出孝子，严师出高徒。”棍棒教育是我国非常传统的教育方式，但随着人们生活水平的提升和文化素质的提高，越来越多的家庭开始抛弃棍棒教育，转而向赏识教育发展，在这种教育理念下，欣赏孩子、表扬孩子代替了批评孩子、棒打孩子。甚至有老师反映，部分家长会要求老师多表扬自己的孩子。记者在采访中发现，虽然表扬是一种赏识，但若运用不当也会成为一种爱的负担。

　　正确认识赏识教育

　　越来越多的家长已经明白一个道理：孩子不是打出来的。于是很多家长选择了用表扬孩子来代替打骂孩子，而一种叫赏识教育的出现更强化了家长的这种选择。但一味地表扬就是赏识教育吗？其实也未必。

　　据省内知名的心理教育特级教师、海师附中心理健康教育中心主任李惠君老师介绍，赏识教育不仅仅是表扬加鼓励。赏识教育是指赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

　　李惠君老师进一步解释道，赏识教育首先符合脑科学的规律。脑科学的研究表明，当人的行为得到夸奖的时候，大脑会刺激多巴胺释放，激活大脑的智能中枢额页，从而提高大脑的活动效率。其次，赏识教育满足了人心理的需求。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的需要就是渴望得到别人的欣赏。”在教育过程中，表扬比批评的效果好，而批评比无评价的效果好。这也说明，没有关注就谈不上赏识，关注其实是赏识教育的重要内容。

　　“赏识教育只是众多教育形式之一，不能也不应该全部代替其他的教育形式。”李惠君老师说，“批评也是教育体系中的重要组成部分，只有赏识没有批评的教育是不完整的，这也是提高学生抗挫力和适应社会生活的必修课。”

　　家长要求老师多表扬自己的孩子

　　记者在教学一线采访时，不时会听到老师们的“诉苦”，其中就包括有家长会悄悄地跟老师交待“我孩子比较自卑，请多多表扬他一下。”对这种现象，海师附中初中部语文组科组长蓝茂福老师表达了自己的见解，蓝老师从事班主任工作多年，对学生德育工作也颇为熟悉。

　　“孩子阳光不阳光主要是家庭教育的原因，学校教育在这方面只是起到辅助性作用，家长对老师有这方面要求其实是在补家庭教育的不足。”蓝老师说，“有些家长在家会经常因为小事而训斥、打骂孩子，或者家长过分强势，给孩子限制的条条框框过多，造成孩子胆小、自卑，等孩子长大了，家长意识到孩子不阳光了，希望通过各种方式来弥补这种不足，其实是本末倒置。”

　　蓝老师呼吁，家长应该真正站在孩子的立场上来关心孩子、陪伴孩子成长，给孩子创造阳光成长的环境。

　　不要轻易用“你真棒”

　　“有些家长认为只要夸奖孩子了，就是在赏识孩子，其实不是这样的，过度的夸奖是一种‘伪夸奖’，起不到赏识教育的作用。只有掌握夸奖的度，正确地表扬孩子，才能真正激发孩子成长。”蓝茂福老师说。

　　“最正确的夸奖是他做了超乎他能力范围的、通过努力才能实现的好事时才表扬，如果他做了本该做的事情时可以不表扬。比如一位初中生自己拿碗吃饭就不值得表扬，表扬过多的孩子，家长就不敢批评了，孩子抗挫能力差。孩子做错了事，该批评时还是要批评，要因人因事而异。”蓝老师说。

　　“夸奖孩子是门艺术，具体到操作层面，表扬孩子要具体表扬、分开表扬，表扬的角度要准，不要轻易用‘你真棒’来表扬一切。”蓝老师举例说，“比如孩子第一次下厨做饭，你就要具体表扬他能替父母分忧，敢于大胆尝试。但若孩子饭煮糊了，你就不要不实事求是地表扬饭好香，而要说‘虽然饭糊了，但精神可嘉，爸爸妈妈还很爱吃。’同时趁此机会教会孩子如何正确地煮饭。”

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　　你可以这样夸孩子

　　1、这么难的题你能回答得这么完整，真是了不起！

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