海口未成年人法制“教父”李启雄：探索教育新思路
李启雄接受记者的采访
李启雄和中心曾经的学员林某在万绿园散步谈心
海口网12月23日消息（海口晚报全媒体记者 林韦玮 实习生王秋芳摄影报道）他心怀大爱，挽救问题少年和家庭于危难；他勇于开拓，创新了问题少年短期集中教育思路；他勤于专研，代理团队开展科研，成果显著；他敢于担当，带领团队在创新社会管理方面走在了全国的前列。他就是海口市劳动教养管理所党委副书记、政委李启雄。
2009年3月以来，李启雄受命带领13名干警筹建海口市未成年人法制教育中心，那是一个距离市区60多公里的偏僻乡村。当时他们面临着人员经费极其缺乏、没有教育管理经验的困难，但始终没有退缩，开拓创新、艰苦奋斗，使中心在短时间内取得了显著成效，竖起了全省的教育矫治品牌，受到省市领导和社会各界的高度赞誉。
工作尽职尽责，常常舍小家为大家
海口市未成年人法制教育中心（下简称：中心）筹建之初，大伙可谓是白手起家，为此，李启雄不仅从家里搬来电脑、照相、摄像器材，还动员爱人捐献了近万元的药品；亲自备课试教，拟写各种方案、制度，规划中心发展建设蓝图；为了工作，他不仅带病坚持工作，连续三年没有休假，连爱人到广州动手术都无暇陪同。
为了挽救问题少年，他带领教官们用爱心、耐心、细心、恒心对学员进行教育，五年多来他坚持走访学员家庭、学校160多个，对学员进行跟踪帮教。有3名家长给中心赠送了锦旗，5人写来感谢信。
学员杨某某父母离异后缺乏管教，因抢劫被送到中心，李启雄不仅经常对他进行耐心细致的教育，还主动联系他父亲杨某，多次跟他进行沟通，并协调夫妻双方尽好管教孩子的责任，同时还亲自到学校与老师交流，组织帮教小组到家里进行后续帮教。在李启雄和教官们父爱般的关心教育下，杨某某感恩于心，结业时恋恋不舍、与李启雄紧紧相拥，泪流满面，表示自己痛改前非的决心,考上了高中。
自小父母离异生长于重组家庭的王某性格叛逆，是学校有名的小太妹，15岁时便辍学，混迹社会，后因殴打他人被送到中心。经过李启雄和教官们的教育挽救，决心重塑自我。但回归社会后，经不住诱惑，又入歧途。李启雄带领教官们不离不弃地多次到家里进行帮教，并根据她的兴趣规划了人生发展方向，通过关系帮助她在央视网站推荐她当时装模特，她现在已成为海南小有名气的模特。
初中便辍学的林某，很早就到社会上参加了工作，但是由于学历不高、挣的钱不多，工资不够其花销。之后受他人蛊惑，林某参与了抢劫案件，并被送到了中心。李启雄不仅经常和他耐心沟通，还告诉他，作为一名男生不仅要愿意吃苦，还要敢于面对各种失败。现在，从中心出来后的林某已经自己开了一家公司，生意蒸蒸日上。“真的很感谢李老师，他就像是我的亲人一样关爱我，他的每一句教诲都将伴随着我的一辈子。”面对海口网记者的采访，林某真情流露说到。
据统计，五年多来，在李启雄和全体教官的努力下，中心累计接收的1484人中有1449人回归社会，结业后重新违法犯罪的仅10.9%，低于全国同类机构。海口市户籍结业的613名学员中，继续就学的308人，就读各类职业学校的103人（其中8人考上大学）就业251人。此外，公安机关根据学员交代的200多条作案线索，挖出三个犯罪团伙，抓获盗窃团伙成员11名，破案80多宗。可以说，中心对全市未成年人教育矫治起到重要作用，促进了社会治安的改善和问题少年的转变。
勇于开拓，创新出多种教育思路
李启雄认为，问题少年需要接受三个月的培训和教育，主要是在法制教育中。期间，根据问题少年呈现出的表象性问题如赌博、盗窃、深层性问题如观念层面、心理层面、德行层面等问题，运用情感疏导、认知改变、重新适应、行为矫正、环境控制、反馈调节、生理调节等七个教育矫治原理注重身、心、灵的紧密结合，主要从十个方面实施教育。简称十大教育法：即入校教育、养成培训、心理矫治、法律教育、国学教育、拓展训练、思想教育、感化教育、劳动教育、结业教育。他提出的打造“三五式”教育矫治新品牌（品牌一：建立三个机制。即大矫治机制、学员教育矫治成效评估机制、中心与社会的互动机制；品牌二：搭设三座桥。即帮教桥、爱心桥、连心桥；品牌三：建立了二个报、一个园地、两个窗口；品牌四：建立了三个课堂。即社会课堂、家庭课堂、实践课堂；品牌五：建立三条热线。即亲情热线、中心热线、新闻热线）和学员开展“六个三”活动（写三封信，唱三首歌，读三本书、写三篇感想、做三件好事、写三本日记）等思路，对引导中心的教育矫治工作起到关键作用。
同时，李启雄建立了每日生活制度，每天按准军事化的要求作息，开展早读、操课和学习、队列训练、内务整理等，绝大多数学员养成遵守纪律、服从管理，举止端庄、仪表整齐、文明礼貌的习惯。如遇到领导和教官能主动起立喊“教官好！”走时喊“教官再见！”很多家长看到后都想不到学员能有这样的变化，非常感动。
勤于钻研，将科研成果运用于实践
李启雄与他人合写的论文《关于我市未成年人现状的分析与思考》及他执笔的《创新城市管理教育配套功能，建立和完善我市未成年人教育矫治机构和机制》等论文在全国及省获奖。他任课题组长研究的省级科研课题“问题少年教育与心理援助”获得较高评价。
在他的带领下，中心科研也取得显著成果。省市综治委和全国工读教育系统转发了中心的经验，中央综治委和团中央领导共7次到中心调研，给予高度评价。央视和其他中央和省市媒体报道300多篇次。团中央派出的专家组在调研后给予极高评价，认为中心走出了我国未成年人教育矫治的第三条路，应对了未成年人教育矫治的一大难题，对我国《预防未成年人犯罪法》的修改将起到重要的借鉴作用。
李启雄提出的“体验式教育”运用到了日常管理实践中，取得了不错的效果，在全国工读系统也引起了强烈的反响。“体验式教育”包括表演启悟式体验教育、情景开潜式体验教育、渲染渗入式体验教育和赏析互动式体验教育四种类别。“体验式教育”的最大好处，是可以让孩子们在娱乐和游戏中接受教育，以孩子们最喜闻乐见的方式中接受教育，让孩子们身临其境、自觉接受教育，同时，还能将多种教育手段相融合，扬长避短。颠覆了传统教育理念和模式，被誉为全国未成年人法制道德教育的创新品牌。
现如今，中心已经成为全省乃至全国社会管理创新的一张响亮的名片。全国先后有36个市、县的领导到中心学习取经。李启雄同志以专家的身份1次受邀在中央综治委全国预防青少年犯罪理论研讨会上介绍了经验,2次参加了全国重点青少年群体服务和帮教试点城市工作经验交流会，获得高度赞誉。
此间，由于工作成绩突出，中心两次被评为省综治工作先进单位和一次授予集体三等功。有一人被评为市先进工作者，3人荣立个人三等功，2人荣立个人二等功。一人被评为2009感动海南十大人物并获得第十八届“海南青年五四奖章”；一人当选2012年中国家庭教育百名公益人物等等。
