提倡个性，兼顾公平——谈一篇高考作文
2015年的高考已经落下帷幕，每一年的高考中出名的除了状元，还有高分、满分作文，或许是八股取士余孽未尽的原因，中国人对此的热情，大大超过了某个学生的数学、综合或者其他任何一科考了满分。满分作文当中，文采丰腴的多，标新立异的也不少，其中就有用文言、小篆写就的文章。
最近网上盛传一篇江苏一位考生的文言文写作，“ 呱呱小儿，但饮牛湩，至于弱冠，不明犍状。佌佌之豚，日食其羓。洎其成立，未识豜豭。每嚙毚臑，然竟不知其夋兔。方彼之时，窋诧之态，非闠闠之中所得见也......”大学文献学教授写了4页注释之后，给他打了高分。该考生用文言文写作请来古文献学专家，如果其他学生字迹潦草老师看不懂是不是要请书法家，抑或其他原因请来文学批评家、历史学家等等？从资源分配上来说，此举是不公平的。
高考语文考试大纲规定，要“书写规范，标点正确”。国家规定，用规范字、说普通话、做文明人。国家语言文字规范规定：规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。写文言文繁简混用、多异体字，有不伦不类的嫌疑。
2009年年，四川有一位学生用小篆书写了作文，最后经过四川大学锦城学院向上级部门审核，特批录取了他，所以最后解决他录取问题的不是分数，而是教育部门，换句话说，阅卷老师在阅卷的时候只能遵守阅卷规则。这就好比在足球场上，守门员一把把足球扔出了二百米，我们可以说，通过这场比赛我们发现了一个投掷人才，但是我们并不能因此说他赢得了比赛。
既然大家玩的是同一个游戏，那就要遵守同样的游戏规则。制度定下来首先就要遵守，写作就要遵守写作的规范和衡量制度，这是公平问题。学生想用其他方式敲开大学的大门，那就去敲另外的门。当然，我们做老师的很希望学生能两条腿走路，既能有自己的特长，又能适应当下的考试制度。
梅花香自苦寒来，南北极上无此物。推而广之来看，在人才选拔考试过程中，个性的存在是一件好事儿，但是要对其他考生公平，如果过半学生写文言文、小篆，不知又将是怎样的场面。
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