探索
政地企校联手 实现资源共享
课堂是什么？是学生学习的场所，它不局限于教室，教室是一个有限的空间，而课堂可以延伸到更广阔的时空中，比如社会实践，它就是学生的另一个课堂。团省委与学校对学生成长的关照与引导，不仅在教室，还在这些延伸出的课堂中。
“学生们确实是脚踏实地做了实践、有了成绩，那么学校就不会仅仅把这些珍贵的实践成果当成一份普通的作业，给了学分就算了事，这是对学生劳动成果的极大浪费。”海南大学团委书记林洪冰表示，该校团委将组织优秀社会实践团队进课堂、进社区，与各年级学生分享和宣讲实践成果，同时还积极联系有关部门，将实践成果中有利于省委、省政府决策的内容与之进行对接，实现成果转换最大化。
市县需求列菜单 学生照单做实践
记者记得2013年的一件尴尬事——重阳节，海口市某敬老院的一位老人见了记者直抱怨： “学生们说要搞社会实践、志愿服务，见了我们就要给我们洗脚，我这双老脚都要洗出风湿病了！”
只有真正察民情才能真正解民忧，否则巨大的热情也可能为社会实践所在地的党政机关、人民群众徒添烦恼。
为了避免实践团队盲目扎堆、盲目立项，团省委决定遵照“按需设项，据项组团，双向受益”基本原则，扎实开展基层需求调研工作，有重点、有针对性地了解县域范围内基层乡镇、村委会经济社会发展和基层干部群众生产生活需要帮扶的实际需求，再将从三亚、临高、保亭、白沙等市县征集而来的40余项需求列成“菜单”、制定标准，发放到各个学校。
冯翔说，如此一来，各个学校一方面可以充分发挥自身学科特色，通过加强社会实践服务项目的专业化凸现学校优势，另一方面又可以广泛推动校际合作，共同组织开展大型社会实践活动，实现优势互补、资源共享。
记者也从各个学校了解到，各校团委十分重视引进各类社会资源支持“三下乡”社会实践活动，期待将社会实践活动与学生成才就业紧密结合，在校企之间搭建桥梁，开展各种形式的就业见习社会实践活动。
“深化社会实践基地建设，加强校地合作，将社会实践与教学实习、科学研究、就业创业、志愿服务相结合，基本克服了以往社会实践活动中‘时间地点年年换，每次都是新问题’的情况，也为部分社会实践团队解决了实践经费问题。”冯翔介绍，据不完全统计，目前全省各学校共青团组织已建成稳定的学生社会实践基地200余个，改变了社会实践团队无的放矢的陈旧历史。
随机下乡的少了 集中组队的多了
海南师范大学的暑期社会实践活动已开展超过十年。多年来，该校一直采用“集中组队”以及“分散实践”相结合的方式推动该项工作。但是，张妍注意到，近几年，越来越多学生愿意选择“集中组队”方式参与其中。
如张妍所说，当前，我省大部分学校已经改变了临时组团、随机下乡的零散工作状态，将社会实践活动纳入学校总体工作格局，作为学校重点工作予以安排和保障——
海南大学今年共投入近30万元作为校系“三下乡”社会实践活动专项经费；海南医学院发动包括副校长在内的专家以及附属医院的内科、外科等科室专家直接带队深入各实践点；海口经济学院制定“对校级社会调查课题给予每项1000元经费支持、对国家级重点团队给予每项1500-4000元经费支持、优秀调查报告入选学院《2015年学生优秀社会调查报告集》”等奖励政策……
团省委摸底发现，我省大部分学校普遍采取了项目管理的方式，从按需立项、公开招标、队员招募、师生培训、评价表彰等方面和环节形成了一套完整的工作制度，在工作运转中强化了公平、公开、竞争、择优的原则，激发了老师与学生的参与热情和创造活力。
（编辑：吴茜）
