海口普通学校随班就读普遍 特殊师资缺乏制约随班就读娃

特殊教师缺乏影响了随班就读生的学习效率。 本报记者 杜润涛 摄

　　日前教育部发布通知，要求普通学校招收5人以上残疾学生，应该设立资源教室，每天向随班就读的残疾学生开放。对此，记者对海口残疾学生在普通学校随班就读的情况进行了走访，发现目前海口各个公办普通学校普遍存在残障学生随班就读的情况，但各学校的残障师资力量缺乏，制约着普通学校对残障学生的教学质量。

　　学校：不拒符合政策儿童

　　据了解，根据目前政策，凡是达到学龄的适龄儿童都应该按照划片就近入学，也就是说残障学生也可以和正常学生一样在附近的普通学校就读，学校没有任何理由拒绝。记者走访了多所海口市区的小学，目前包括滨海第九小学、攀丹小学和二十五小等在内的普通小学都有残障学生就读，但人数均在个位数。

　　学校表示，目前的小学并没有设置面试环节，只要是符合资格的学龄儿童都可以根据政策就近入学，目前在普通学校就读的残障学生多是肢体残障和智力残障，视力和听觉残障的几乎没有。

　　老师：混合教学难度较大

　　普通教师教授特殊残障学生的难度之大是难以想象的。从教多年的老教师吴老师告诉记者，她自己的班级里就有一名这样的特殊学生。由于脑瘫的原因，学生走路都颤颤巍巍，握笔也是晃晃的，平时在班里吴老师都必须特别关注这个孩子，深怕其他同学会把他撞到，或发生意外。

　　“我们一个班有将近50个学生，正常孩子和特殊孩子的进度肯定是不一样的，混合教学我们要考虑到大部分学生的进度，就很难照顾到特殊的学生。”吴老师说，“照顾特殊学生只能靠其他课外时间，用两套教学模式、两套教学进度，一个孩子几乎要耗费教正常人一个班级的精力。”吴老师建议，对特殊的学生还是需要合理配置资源，学校和教育部门要引进更多特殊教师，让更多专门的特教老师来教授，才能提高效率。

　　部门：开展师徒结对帮扶

　　记者从省教育厅了解到，从2014年开始我省在特殊教育老师之间开展师徒帮扶活动。据悉，结对帮扶活动为期两年，拟从特殊教育学校选拔10名左右骨干教师担任师傅，通过开展专题讲座、教学观摩研讨、送教下乡、浸入式跟班学习、课题研究、联谊、座谈等灵活多样的方式，帮助各市县提高特殊教育管理水平，提升师资队伍整体素质，遵循以教学为主、帮带结合的原则，防止和纠正特殊教育办学的保育化倾向，切实提高学科教学质量。