轮岗学习激活海口农村课堂

    本报3月22日讯（记者杜润涛）上课了，龙华区龙桥镇中心小学的数学老师梁曼把精心准备的多媒体课件打开后，学生们纷纷阅读起课件，并不停地在笔记本上记录着有疑惑的地方。随后，在梁曼的指引和带领下，学生把一个个问题抛出来，与同学和老师一起探讨。看着活跃的课堂，梁曼不禁想起了几年前相对沉默的课堂，而这些都得益于几年来的轮岗学习，让自己学到了更多新的教学方法和教学模式。

    激发教师教学热情

    “我2011年前往海瑞学校进行轮岗学习，3年的时间，我在教学、管理等方面都得到了很大的提升。”梁曼说，农村教师的教学教研能力和创新能力相对较低是制约农村教育发展的一个重要原因，如何打破这一困境来提升教师的教学热情？梁曼老师走进了海瑞学校，开始了三年的轮岗学习。

    梁曼表示，刚进入海瑞学校的时候，第一次听其他老师的课，就被深深地吸引住了，新颖的教学方法和教学模式让自己受益匪浅。特别是作为一名班主任，看到海瑞学校的老师和家长沟通的方式，不由地羡慕起来。在农村的学校，由于家长知识基础薄弱，加上没有太多时间去管孩子，导致教师和家长之间脱节，使得学生无法在学校和家庭之间进行有效衔接，这是影响学生学习的重要因素之一。于是，她积极向其他班主任取经“如何才能有效实现家长对学生的更多关注”。回到学校后，所学立即用于与学生家长沟通，对学生的成长起到很大作用。

    同样进行轮岗学习的秀英区西秀镇中心小学吴清鸿老师表示，在学校的安排下，自己通过在全区“基地校”二十七小的轮岗学习及在岗研修，从教学理念和教学方法上有了新的认识，对如何把知识更好地传授给学生有了更为清晰的认识。

    学生课堂更有活力

    “老师，您的课越来越有趣了。”西秀中心小学三年级学生陈锤鹏再次听到吴清鸿的课，兴趣一下子提了上来。陈锤鹏表示，自从吴老师学习回来，课堂中加入了更多的游戏和趣味知识，一改以往课堂上枯燥的听讲模式，许多同学都感觉好玩多了，而且学习积极性也提高了。

    龙桥镇中心小学二年级学生刘棉看到老师播放的动画，上课积极性一下子就被提起来了，这种新颖的教学方式让她不再感觉课堂是枯燥、单调。“老师做的课件很漂亮，而且中间还有很多漂亮的图片和有趣的动画。”刘棉说，老师还让他们从学习中发现问题，进行讨论，每解决一个问题，她都感觉好有成就感，更愿意去上课了。

    如何才能更好地发挥轮岗学习的作用？海口某中心小学采取了课堂观摩及科组讨论等方式，校长潘先民表示，轮岗学习让部分老师专业能力得到了提升，农村学校要把这种新方法传播开来，让更多老师掌握，进而激发农村课堂活力。学校在轮岗学习教师归来后，首先召开经验分享会，然后进行现场课堂观摩，并在科组内进行集体讨论，让更多老师发现轮岗学习的好处，进而激发教师的学习热情。