每位老师都是“康复师” 每个孩子都能健康成长

    课堂上，每一位教师都是一名“康复师”，随时可以帮助学生进行康复训练；每一位学生都可以享受针对性康复训练。近年来，海南（海口）特殊教育学校开展的医教结合，让每一位老师都掌握了基本的康复训练技能，为每一个孩子提供适合的教育。

    按需施教开发潜能

    “医教结合、按需施教、开发潜能、人人有所发展是医教结合的最终目标。”海南（海口）特殊教育学校校长赖亦萍表示，学校在医疗机构的支持协作下，通过教育与康复结合，最大限度地满足残疾儿童教育需要，让孩子在得到文化知识的同时，身体残疾也得到医治康复。

    据赖亦萍介绍，学校探索有效的教学与康复相结合方式，根据对残疾学生的筛查评估及身心特点，以康复促教学，以康复带教研，提高残疾学生学习质量，提高教学水平。据介绍，学校实施医教结合的具体措施分为一般性康复训练：沟通训练、动作训练、情绪训练、注意力训练、感觉统合训练；专业性康复训练：物理治疗、言语治疗等。

    人人都是“康复师”

    “下蹲、起立，下面进行一下青蛙跳……”课堂上，李雅玲老师耐心地让启智部的小张一点一点做着康复动作。作为任课教师，李雅玲在海口市医院、海南省妇幼保健院等医院专业康复师的培训下，对学生的基本康复技能已经有了较系统的把握。

    “以前没有接受过专业系统的康复训练培训，所以学校都是请外面的专家给学生进行康复训练。”李雅玲表示，那样无法为学生进行有针对性的训练，并不能够保证对每一个学生都起到很好的效果。此次医教结合，请来专业人员对所有教师进行专业康复培训，让每位教师掌握了相关技能，教师把康复训练带进课堂，实现了个性化训练，让每个学生都可以得到合适的教育。

    让学生更快融入社会

    经过一段时间的训练后，小张说：“以前总感觉下肢无力，现在在老师们的帮助下，锻炼效果明显，相信经过长期的训练，我将能够更好地融入社会，也可以实现做一些工作的梦想。”

    赖亦萍表示，医教结合是基于为特殊儿童提供康复与教育的综合服务模式，要求梳理和整合现代康复医学和特殊教育等学科间交叉重叠、相同相通的知识与技术，整合教育、康复训练内容和手段，从运动功能、感知功能、日常生活活动能力等领域对其提供综合服务，让学生在接受专业教师优质教育的同时，由专业康复治疗师配合开展康复训练，补偿身体缺陷，改善身体功能，提高社会适应能力，以更好地融入社会。