拓宽农村娃视野 完成支教者成长

   “每个大学生都要参加社会实践，而多数大学生是用支教作为社会实践的重要内容。”琼台师范学院青年志愿者协会负责人李老师表示，支教已经成为大学生参加社会实践的重要途径之一，然而如何支教、确保支教成效呢？李老师认为，支教者要给乡村孩子带去更广的视野，让支教支有所获。

    支教要重视第二课堂

    支教要做些什么内容？李老师表示，支教者要结合支教学校的特点，重点围绕美育、艺术、体育等第二课堂进行。不可否认的是，今天许多乡村学校教师仍然是只教授书本知识，对于学生兴趣的开发重视程度欠缺，无法有效激发学生学习积极性，那么作为现代的大学生，走进乡村学校要给他们带去什么？开发兴趣的第二课堂是关键。

    李老师表示，学校青年志愿者协会与海口市桂林洋中心小学、海口市第十三小学、海南省希望学校、海南省快乐成长教育基地四所学校建立了长期教育基地。利用每周二下午的课余时间、周六上午到所建立基地学校开展爱心支教活动，并在下课时间与农民工子女进行面对面的交流，了解他们的内心情感、家庭生活、学习情况并给予帮助。支教过程中，他们开设了国旗手、国学、象棋、乒乓球、篮球、绘画、手工、航模、合唱、舞蹈、书法、电子琴、跆拳道、跳绳、播音、花样跳绳、健美操等共计17个兴趣班，围绕关爱留守儿童、亲情陪伴以及儿童、青少年心理生理健康教育等问题展开，切实起到支教的目的。

    通过支教来自我成长

    “虽然他们不缺乏知识，但是由于缺少经验，大学生支教过程中仍会出现许多问题。”李老师说，支教过程中我们也发现有些学校并不是很欢迎大学生们的到来，究其原因就是大学生的社会经验不足，加上学校的教学规划早已安排好，支教人员的到来，会扰乱学校的教学计划。加上小学生的思维变化快，见到新老师易产生异常兴奋，这种不能够长期的支教容易引发新问题，因此，支教学生更要把握好机会，来完成自我成长。

    李老师表示，记得有一次，有一个学生在支教过程中遇到了烦恼，一时间显得有点手足无措，开始向我进行求助。面对这种情况，我告诉他，自己要尝试去进行剖析，然后对症下药，后来，问题的成功解决也让他受益匪浅。

    支教要用制度来保障

    许多大学生进行支教只是为了挣社会实践分数，这一论点引发了社会的思考。如何保证支教的成效？李老师认为，大学生支教会存在一些侥幸心理，这需要学校从制度、方向上给予指导，既保证支教的成效，又能给乡村学生带去知识。

    “首先从制度上进行保障，每个支教学生要签订目标责任书、安全责任书等，制定具体的标准来确保支教考核有据可依。”李老师表示，学校要求每个学生的实践报告具有可阅读行、详实，特别是对服务内容有严格要求，这是大学生支教的重要保障之一。