长沙考点对联点评

　　点评者：贺迎辉，湖南省楹联家协会发展委员会主任、文化部及中国文联“百诗百联”大赛评委、纸媒“诗词评谈”专栏评论员、诗词联赋知名青年作家。

　　天心一中芙蓉校区

　　立志儿时，麒麟坠地思千里；辨材七载，向上豫章冲九霄。

　　点评：腹笥甚丰，用典多多：“立志”句据传出自毛泽东诗“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”，下句引自黄山谷；“辨材”句则典出白香山诗“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，而下句用“豫章木”之喻加以强调。麒麟，千里马，整篇立意很好，寄愿良多：祝愿学子们鱼跃龙门，腾骧千里。

　　上下联前句宽对，后句用交股对，错落而生摇曳之姿；下联后半句有碍畅读，但限于用典，未便苛求。用典过频，亦致整体典雅有余而灵动稍逊。

　　长沙市一中

　　展卷自从容，为有源头来活水；撰文何慷慨，欲圆国梦趁华年。

　　点评：联律精工，活用流水对，全篇如流水行云，腾挪闪转，回环婉转，曲尽妙理，技艺精湛，允称佳制。化用前贤诗语(朱熹“为有源头活水来”)与时语(圆国梦)相结合，典雅而不失灵动。

　　叮咛相嘱，其情殷切：学习重在平时，若日常基础扎实，大可不必紧张，从容应对即可，源头自有活水汩汩，润泽人生，何惧之有？下联有开掘，一笔宕开，联意殊多递进：年华大好，欲圆人生之梦，当契乎国家民族之梦，似不宜如东坡所谓“诗酒趁年华”。

　　长沙铁路第一中学

　　学到功夫深，逢时大展鲲鹏志；赏来风景好，入境高吟豪放诗。

　　点评：格律严谨，对而能联，对仗工宽相济，腾转自如，尤以上下联前句之对有些出人意料，撰联者出上句让人一时猜想不到下联妙句，允称作手。整体联艺精深，字面平实晓畅，而内中意境广远。

　　学力精深，逢此吉日良时，正宜一展襟抱，不负平生所学；考场风景，这边甚好，祝愿学子们摆正心态从容面对，考出应有水平。

　　明德中学

　　经纶满腹，正能椽笔抒筹策；丘壑在胸，锦绣文章写春秋。

　　点评：腹有经纶，下笔如出锦绣，乃为学基础；胸藏丘壑，纵横筹策，必是志存高远。于学子而言，两者如能兼得，假以时日，可为济世之才。全篇立意高远，寄慨殊深，于为学为人俱有指导意义。

　　联律较工稳，“春”字位宜为仄声，但“春秋”系固定搭配词语，不便更易，因此未可以辞害意。上下联后半句如能将整体表达的意思稍为拉远，不致太贴近，当更宜。以时语(正能)入联，顺乎时势，时代意义明显。筹策，引申为“谋划”义。

　　长沙市二十中

　　英雄出少年，策马放飞青云梦；才俊荟三湘，挥椽畅书锦绣文。

　　点评：首起通俗易懂，直笔抒怀，“欲看银涛拍天浪，推窗放入大江来”，此之谓也。上联气势雄浑，有千里策马、万里扬帆之慨。青云直上，寄意良好，切时切地，未可以寻常俗语视之。余尝有诗“参透唐风真浪漫，入时眉画展青云”馈人，类同此意。

　　整体来说，上联佳而下联逊之。联律方面，对仗稍失宽泛，下联出律较多，若能加以订正，当使全篇更臻完善。

　　雅礼中学

　　砥砺十年争日月；驱驰万里荡风雷。

　　点评：此联联律工稳。平易而精悍，大气磅礴，飘翔高举。当此高考之期，此作悬于考场，必能鼓舞学子士气，提振信心，因其别具怀抱，寄慨深远：学子们窗下苦读十年，互相砥砺，如琢如磨，此日正宜一试经纶手；寄言下笔千言，思接千载，驰驱万里，激荡风雷。

　　长沙市实验中学

　　实笔底千钧，验胸中万卷，楚天喜看新旸破晓；忠心怀九域，恕善下十年，庠序欣闻后学腾龙。

　　点评：上下联前两句各属本句自对，而整体相加上下相对。楹联中善用此种句式，能使全篇收放自如，更加灵动。联律整体较工稳，惜乎上片末句格律稍有差池，有碍畅读。

　　欣喜之余有激励：胸藏万卷而笔力千钧，自能从容应对；身无半文，心忧天下，忠孝善恕，为人之本，传统文化于今日仍具现实教育意义，应予大力弘扬。楚天，切乎地域。旸，日初升也。

　　长沙市二十一中

　　囊锥十载，博闻强志，看诸生锋芒初露；梦笔今朝，恢宏磅礴，喜潇湘锦绣天成。

　　点评：全篇联律较工整，工宽相济，上下联第二句本句自对后整体相对，能增联语灵动之态，不致板结，惜乎此两句上下平仄相同(应相反)，或因前者系固有成语，未便更易？此百璧一瑕，若能变通，则臻于形式之美。

　　寄意殊为美好。上下联各用一典，“囊锥”典出《战国策》毛遂自荐事，莘莘学子，见此联应有自信锥处囊中，十年砥砺，霜锋初试，必有可观。“梦笔”典出南北朝才子江淹“梦笔生花”，佳思忽来，下笔千言，纵谈时事，作家国之计，正宜时也。

　　地质中学

　　通五经，贯六艺，腹满真知，驾轻就熟遂好梦；接千载，游万仞，心盈正能，攻坚克难登巅峰。

　　点评：此联上下前两句取法本句自对，联语用此技法之妙，如前述。五经、六艺，中国传统文人必所掌握，当此复兴中华传统道德以期匡正时俗之呼声日涨、国学隆兴宜上升至国家文化战略层面之际，为民族文化鼓呼，至所难得。下联“正能”入联，探时代之脉。

　　下联首起典出刘勰《文心雕龙》“思接千载，神游万仞”，浓缩对考生之深深寄望，此亦应试中超常、出彩所在。联律方面，上下后两句平仄多有差池，或囿于成语入联之故？然加以调整非为难事。

　　长沙市七中

　　十年潜学海，练功恰似水穿石；今日试牛刀，折桂犹如竹在胸。

　　点评：联律工稳。上下联相承相应，联意取流水之态，承接有序，递进之势分明，如两木完美相契。各以一比喻出之，修辞之用，使全篇增色。整体平实晓畅，不雕不琢，本色较为天成。

　　向学之道，贵乎潜心潜力，故古来多有劝学名篇详加论述，“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，亦即此理。水滴石穿，在于持之以恒。倘做到精诚所至，金石必开，此日应试，不过小试牛刀，成竹在胸。此等自信与畅达，以实力奠基。

　　湖南师大附中

　　华夏擢英才，共赴百年梦想，便待我谈经论道；湖湘多俊彦，曾经十载琢镕，当就兹起凤腾蛟。

　　点评：纵谈契合时语(百年中国梦)，时代色彩浓烈，寄言学子个人人生之所望所得，必当镕铸时代主流，契合时代主旨，攸关国家民族命运，此为大我与小我之密切相关。是故，此联于激荡学风直至警醒当世俗流，良有裨益，此亦联艺之助也。

　　联律整体工稳，个别字位有差池，未可苛求；长联纵横雄论，舒展自如；上下联首起“英才”与“俊彦”义近。“起凤”句典出千古名文《滕王阁诗序》“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库”。　

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