网传教育奇招频现海口“个性化”教学与时俱进
海口二中学生在课堂上交流学习。海口二中供图
海口网11月14日消息(记者谢舒 实习生胡晓航) 近日，网传有些学校为激发学生学习兴趣频出奇招：为活跃小学生课间休息氛围齐跳“骑马舞”、为让学生增强记忆老师现场劈砖、厦门大学为与美国教育接轨开设攀爬课等等。记者走访海口多所中小学校发现，面对这些“个性化”教学做法，海口中小学坚持本土教育结合形势发展不断与时俱进，效果同样显著。
多元化教学不是噱头
海口城西中学开设了“15分钟课堂”。一节课老师只占用15分钟，剩下的时间全部交给学生,让他们来争当“小老师”。学生们在这段时间里可上台充分展示自己的才华，按照课堂的要求，讲课也行，朗诵也行，讲故事也行……总之根据自己的特长自由发挥。以此激发学生对课堂的兴趣，锻炼学生的能力与信心，促进学生在学习上的活跃与能动性。这种方式适合现代学生的特点，他们朝气、开放。
城西中学黄志伟老师说，如何培养学生学习兴趣，引导他们自主向学，一直都是城西中学积极探索的课题。实践中的“15分钟课堂”是一种多元化的教学方法，这套教学法适合学校自身的发展。
对于网络时代下师生关系的变化以及目前流传的“劈砖教学”、“选修爬树”等多元化教学现象，他表示，社会越来越多元化，教育多元化趋势是毫无疑问的，但应该追求实效而不应成为“噱头”。该校的教学模式是积极引导学生向主流发展，让他们健康做人、自主学习。
黄志伟强调，适合本土实际的多元化教学将会获得学生及家长长久的掌声。
师生聊Q交流有成效
现代网络力量强大，学生间的交流很多也通过QQ、微博等平台实现。海口旅游职业学校利用这一平台，充分挖掘网络的德育功能，他们在学校的贴吧开设主题帖，与学生近距离交朋友。
“那次您对我的严厉让我耿耿于怀，于是进贴吧抱怨了几句，没想到您很用心地回复了我。我想您是对的，您的严厉是为我好，我会更努力地学习。”这是该校学生留在贴吧里的回帖。
曾在海口一中上学的洪同学说，初三时，天天不是补课就是考试，有时同学们觉得挺压抑的。但班级里有QQ群，里面不仅有同学，还有各科任老师。放学后，同学们都喜欢到上面聊上一阵，还喜欢在群里发图并叫唤着把老师们引出来。老师也给“面子”，经常出来和学生打闹“混”在一起。间或严肃地敲上一句：同学们，不早了，该写作业了，不能偷懒！或搞笑地发个图片说：一群刁孩子，快学习去！“那时，感觉老师就是朋友。”洪同学说，这种感觉真好，做作业时心都是甜的。
海口旅职校洪涌老师说，学生有些话、有些意见或建议很多时候不愿意当面跟老师沟通，这不利于老师的教学，不利于学生的学习和成长。而网络无处不在，符合当下学生思想开放、前沿的特性，通过它能更多地听到学生的心声，实现了校园外与学生多元化广泛交流的空间，在教学上能收到事半功倍的效果。
颠覆“满堂灌”学生成主讲
海口二中近年创新了“211模式”教学法，它把每节课变成了犹如在上班级活动课，凸显了“开放、互动、高效”的教学理念。上课时，学生分成几大组，每大组几张双人课桌拼一起，8到10名优中差不同水平的同学围坐在一起，犹如做游戏。学生们手持老师做出的学案，在黑板前讲解自己的做题思路，接受同学们的置疑，同时分析其他同学的解题思路及对错，大家一起讨论有疑义的问题。在这里，学生成了课堂的主人，老师成了配角，只是期间偶尔插话点评或纠正。
二中校长刘跃荣说，“211模式”颠覆了传统的“满堂灌”的教学方式，变成了展示、纠错、大讨论的趣味横生的大课堂。学生一改平时上课沉默寡言、不敢发言的状态，变被动为主动，主动提出想法和见解，这其中他们加深了对每一道题的理解和对解题思路的掌握，有利于学生在学习知识和谈吐、交流上的大跨步前进，学生的学习积极性也在大踏步地提高。
“智慧”教学课堂更精彩
海口山高小学正在上课，教室四周布满了黑板，上面写着各种题型的题目，每面黑板前都布满了学生的讨论题目。正在发言的学生条理清楚，旁听的学生虚心专注。这看似“乱嚷嚷”的课堂实际上学生们正在认真讨论与学习。
六年级的詹老师上课时只抛出一道数学题目，便不再多说，剩下的时间交由学生去给出答案。不到两分钟，大部分学生已经有了结论并有3位学生报出了自己的想法。詹老师点评了学生的做法，随后，指着黑板上他留下的四道题，让学生用上一题的方法解答黑板上的题。几分钟后，有学生举手示意解完了第一道题，并自告奋勇地分享解题思路。不久，越来越多的学生给出不同的解题思路。老师问：还有谁愿意分享不同的方法？只见学生争先恐后举手，又有三种解题方法在学生中交流。此时，老师才用几句简单的语言对几种思路进行了分析总结。
一位观摩过山高小学数学课堂的任斌强先生在博客中写道：教室因学生的自主学习而高雅、美丽；教师的有意“懒惰”其实是教育智慧的一种体现。其真谛就是把学生推到前台，教师隐到台后，把学习和进步的机会还给学生。
