王珊珊鼓励并表扬学生学习自己用餐。

李春梅教学生如何使用饭勺。

洪涌与学生一起加油。

翁志国带领学生开展多种校园活动。

　　全国教书育人楷模、我身边的好教师……一系列的荣誉代表着我市近年来教师队伍建设取得的成绩，这不仅体现在教学能力上，更是凸显了我市教师队伍的教育情怀，他们用一颗颗真心、爱心、善心，为我市教育发展做出自己的贡献。

　　记者 杜润涛

　　让孩子快乐自信成长

　　从陌生，到了解，再到热爱；从“为了孩子的生活”到“为了孩子的生活和发展”，再到“为了孩子的生活与发展，并让他们活得更有尊严”…… “半路出家”的李春梅，在特殊教育领域耕耘的19年间，用爱心温暖了一个个智障孩子的心田，为“折翼天使”点亮了生命之灯。

　　把每一个学生当成自己的孩子去照顾，这是李春梅对自己的要求。“这些孩子先天残疾，已经很可怜，我们不能再嫌弃他们，他们同样有着宝贵的生命和接受教育的权利。”李春梅不仅是老师，还要当“医生”和“保姆”。有的学生抓住正在上课的老师又抓又咬又踢，每当这时，李春梅总是将孩子紧紧地抱在怀里，招呼另一个老师用玩具、游戏、音乐等来分散他们的注意力；为了防止孩子咬到自己的舌头，李春梅又毫不犹豫伸出自己的手指让孩子咬住，全然不顾被抓被咬的疼痛。

　　教孩子们从1数到3，花上两三个月的时间，可过了几天又全都忘了；教孩子写自己的名字，一个“王”字就教了一个月；训练一个脑瘫的孩子学坐，半个月了也没让孩子学会。作为“半路出家”的李春梅，如何让他们孩子接受知识给她带来了困扰，没有经验的李春梅开始到处取经，边学边摸索。十年间，李春梅购买并且阅读了《特殊教育导论》、《智力落后教育通论》、《智力落后课程与教学》、《特殊教育学》等特殊教育领域专著，总字数超300万，还针对智障孩子的心理和生理特点，精心设计教学环节，顺学而导，努力拓宽学生学习的知识面，注重培养学生认知能力和操作能力。

　　“月虽残，亮如雪，高挂天空谁笑缺。”很多人都以为特殊教育学校的孩子教不出怎么样的成绩，其实不然。李春梅表示，当然不会有那么多的孩子考上大学，当你看到智障生能基本生活自理，那种开心不亚于学生拿奥赛奖牌和考上大学。这让李春梅特有成就感。她仿佛看到了一条路，“通过这条路，至少可以让一些孩子证明自己的价值。”

　　让特殊儿童得到康复，回归并融入主流社会，成为自食其力的自然人，不仅需要在大脑缺陷方面进行补偿，更要在生活自理、职前教育方面进行培训，使其发挥潜能，获得一技之长。正是在李春梅的推动下，学校成立了职高班，孩子们可以在班上学习到十字绣等技术。

　　从事特殊教育工作19年，李春梅一直用心守护着这些特殊的孩子，孩子们早已成为李春梅生命中的一部分。让孩子们都能快乐自信地成长，是她最大的愿望。

　　海口旅游职业学校洪涌：

　　献身职业教育 为学生指引航行

　　她22年如一日，把青春与美丽都播洒在这块职业教育的热土上；她在急性重病躺进重症监护室昏迷的十多天里，发烧的胡话全是关于她的“孩子们”。洪涌爱生如子，感动无数师生，最终获得2016年全国“我身边的好老师”称号。

　　20多年的职业教育，让洪涌清楚地看到职业学校学生相比普高学生，或多或少都会有些自卑感，如何帮助学生树立信心？她在与学生的交流和相处中，摸清学生心理特点及其实践能力，在活动课中另辟蹊径，成立了51个学生社团。很快，学生们就在丰富的社团活动中找到施展才华的用武之地，找到自己的闪光点。

　　在学生心中，洪涌既是“洪妈妈”，又是“洪魔头”，因为她对工作，要求严厉甚至苛刻，对“孩子们”，又有着母亲般的慈爱关怀。学校一名同事表示，在中职学校，相当一部分孩子父母把孩子送进来，只是想让学校帮忙把孩子“看住”，别让他们出去惹祸。每年9月是洪涌最忙的时候，因为一些孩子入学一个月，过了新鲜劲儿后，就开始打算辍学。作为全校德育工作的带头人，她要找这些孩子一个个谈话，往往一谈就是一上午或一下午，直到水壶里的水都喝干了，嗓子谈哑了，把孩子最心底的想法掏出来，把他们留下来。

　　孩子留下来，呵护、教育孩子的重任又落在了她的肩上。记得在一年学校的成人礼上，当时狂风暴雨，所有的人都在往里躲，她却在往外让。嘴里担忧地说：“孩子们淋湿了，回去该着凉了。”对于许多学生来说，洪涌更多的是帮他们找到人生的未来，从对职业教育的瞧不起到走上成功路，许多学生日益感受到了自身职业的骄傲。洪涌表示，让中职生“低着头走进校园，抬着头走向社会”，这是我们职业教育老师的本职工作。

　　长期以来，洪涌潜心研究学生心理发展的特殊性。“师德、师能、师魂”，在以“给特殊的群体以特殊的关怀”讲座中，洪涌提出“以情抚心、以情于心、以情润心、以情动人、以情修心”的德育思路，提出“全员育人”的德育理念，让全校每位教职员工都投入到德育教育中来，实现爱的全覆盖。

　　脸上也憔悴了许多，每每感到失落的时候，学生们都打趣说，那是因为学校的班级越来越多了，所以“洪妈妈”脸上的斑点也越来越多了。有一次，徐晓晓对她说：“洪妈妈您真美！”她摸着自己脸上的斑，笑着说：“是啊，我可是‘斑花’呢。”德高为师，身正为范。职业教育使洪涌老师的青春如同春天的蒲公英，将对学生的爱通过教育播洒到社会的每一个角落。

　　洪涌，了解她的人都评价说：她就是一个传奇。

　　海口市中心幼儿园 王珊珊：

　　情洒杏坛 德育幼苗

　　她是孩子们亲切的“园长妈妈”，是学生家长离不开的顶梁柱；她是学校教职工的“好家长”，关心着每一位教职工的成长。海口市中心幼儿园园长王珊珊用爱心和恒心，让每一个孩子能够快乐成长，让每一个教职工感到家的温暖。

　　她敢于大胆任用年轻教师，给年轻教师发展的机会。近几年的调教课她都选用年轻教师执教，一遍一遍地帮助年轻教师打磨教案，和年轻教师一起备课，不厌其烦地指导年轻教师上课、评课，最终在她的指导下，学校近三届调教课都取得了一等奖的好成绩。

　　丁才锦是一位刚毕业就来到学校的男教师，缺乏实践经验的他，加上担心幼教界对男教师不认可，对自己的发展非常忧虑。王珊珊知道后，像一位大姐姐一样找他谈心，耐心地开导他。手把手地指导丁才锦工作，让他认识到男教师在幼儿教育中是非常重要的一份子。在王珊珊的支持和帮助下，幼儿篮球项目应运而生，通过开展幼儿篮球活动，丁才锦老师也获得了同事们的认可。“王珊珊园长是我幼教事业的引路人，她帮助我准确地定位自己”。丁才锦老师如是说。丁老师因爱人在琼海工作，两人两地分居，生活十分不便，王园长了解后，立即给丁老师一家在幼儿园员工宿舍安排住处，解决了丁老师家人的住房困难，让他无后顾之忧，安心乐教。现在丁才锦老师在王珊珊的指导下，已经在全省范围内开展了教师篮球培训活动，是一个新起的幼教名师。

　　“学校只有使教师能得到发展，才有可能使学生得到更好的发展。”这是王珊珊坚定不移的信念，对于经验丰富的骨干教师，她充分发挥骨干教师的示范带头作用，根据老师们的特长为其提供用武之地，发挥其聪明才智。如柯丽霞、李虹、甘彩玲老师管理、组织能力强，业务素质过硬，就任用他们为保教主任、年级组长。陈茹老师沟通能力强，做事认真、细致、负责，则让她负责幼儿园的帮扶工作和协助“双创”工作，她们在各自的岗位都做得非常出色。王珊珊还为骨干教师争取更多的发展机会，她带领骨干教师组成团队，到其他幼儿园开展培训活动，依托“区域组长学校”，引领更多骨干教师走向专业名师的方向发展。

　　王珊珊关心每个职工的发展，她以丰富多彩的职工活动为载体，促进幼儿园与教职工和谐发展。为了提高广大教职工的身体素质和健康领域教育教学能力，掌握科学的体育锻炼方法，王珊珊结合学校健康课题开展了全园教职工羽毛球、太极操、健身舞三项园本培训活动，要求每位教职工自选一项体育项目进行培训与练习。在王珊珊的组织下，学校定期开展教师篮球技能、钢琴、舞蹈基本功培训活动，除此之外还有工会活动、文艺汇演、教师技能评比、教职工代表大会、节庆活动、各项培训等，对教职工个人成长的帮助非常大。

　　三门坡镇谭田小学翁志国：

　　让更多农村孩子 接受优质教育

　　1998年，谭田小学走来了一位新老师，一呆就是十八年。

　　十八年里，他一直坚守农村教育，送走了一批又一批优秀学生。

　　十八年里，他以校为家、任劳任怨，像一颗钉子牢牢钉在教育这只大船的最底层。

　　就读于谭田，毕业后把所有知识奉献给谭田，他就是谭田小学校长翁志国。

　　“谭田小学这么偏僻、落后，有什么值得留念的呢？”许多人不止一次地问他，然而，在翁志国的内心里，这里虽然贫穷，但这里人民淳朴、善良，他们把所有的希望都寄托在孩子身上。同样从谭田小学走出的他，体会了一个苦难的童年，同样从贫穷和困苦中走来，是亲朋好友的支助才使他顺利完成学业，更加坚定了他把“献身乡村教育事业，不负父老乡亲厚爱”作为自己的人生目标。

　　十八年来，他用实际行动诠释着自己的人生目标。他真诚关爱每一名学生，特别是单亲家庭、贫困家庭的孩子。在学习和生活上，给予孩子们无微不至的关爱。班上同学病了，他会赶紧送去医院；雨天，远路的家长不能按时接孩子，他会陪着到最后孩子离校；对在家不听话的儿童，他会利用假日进行家访……依稀记得几年前，暴雨冲垮小桥，他和几名教师每天接送孩子。

　　任劳任怨是他的工作态度。自2005年担任谭田小学负责人以来，他以校为家、任劳任怨，全身心投入学校的教育发展事业，立足于教学质量的提升和办学条件的改善。由于学校地处三门坡镇，交通不便，并受当地经济滞后的制约，成为一所办学条件较差的学校。学校只有平房几间，建于八十年代初，几间瓦房，而且年久失修，一遇雨天就漏雨，没有围墙。2000至2005年间由于各种原因学生大量流失，在没有移交地方管理之前，学校仅剩4个教学班，5名教师，学生只有29名。此时，他就在这种情况下接任，严峻的现实摆在面前，是面对全市大好的教育发展形势，知耻而后勇，奋起直追，还是继续听之任之，一蹶不振。他和学校几位教师通过分析学校现状，开始狠抓教学质量，在师生共同努力下，实现了教育教学质量一年一大步、三年上台阶、五年大发展的目标。他早到晚归，工作上不论大小事情做到有安排、有督促、有落实，使学校迈上新台阶。

　　由于翁志国在工作中勤勤恳恳，任劳任怨， 2005-2007年连续被评为农场 “先进工作者”，2006-2007年连续被评为农场“十佳教师”， 2012年被评为镇级“优秀教师”；2013年11月他所写的论文《“分数除法应用题”教学案例》获区级一等奖；2014年6月撰写的《小学数学课堂提问技巧之我见》论文荣获区级一等奖；多次年度考核获“优秀”等次。

　　“今后的路还很漫长，任务还很艰巨。”翁志国表示，既然选择了以教师为终身职业，就应当在教育这方园地里精耕细作，用耐心播种爱心，迎着朝阳，面向未来，用他平凡的生命谱写教育的篇章，让学生的每一天都能收获成功与欢乐。

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